Abstimmung für den 81. #EDchatDE am 2. Juni 2015

ABSTIMMUNG für den 81. #EDchatDE – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 81 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 6pm UTC):

 

1. What differences are there between teaching children and teaching adults?

2. Curating: How to collect/publish interesting content by students/for the school

3. How to fill a blackboard sensibly (or a whiteboard, for that matter)

4. Digital media and data privacy regulations

5. Professional development for teachers during the (summer) holidays – via MOOCs

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Zur Vorbereitung des 80. #EDchatDE: Schüleraktivierende Methoden im Unterricht

EDchatDE no. 80: Schüleraktivierende Methoden im Unterricht

EDchatDE no. 80: Schüleraktivierende Methoden im Unterricht

(Scroll down for English Version, please.)

Nach mittlerweile sage und schreibe 80 (in Worten: Achtzig) #EDchatDE-s hat man eine gewissen Routine entwickelt. Und ja: Dazu gehört auch bei der Vorbereitung der Fragen und des Vorbereitungsartikels im Netz zu recherchieren. Streng nach dem Leitsatz „Google ist Dein Freund“ werden die passenden Keywords bei Google eingegeben und dieses Mal gab es eine Überraschung: Die Suche spuckte prompt auf dem zweiten Eintrag den EDchatDE Nr. 33 aus, denn da ging es bereits um das gleiche Thema. Hier sind die Tipps und Gedanken zum damaligen: EDchatDE Nr. 33

Und nun, knapp 50 #EDchatDE-Ausgaben später, sind wir wieder bei diesem Thema gelandet. Das zeigt uns, wie aktuell, wie wichtig und wie relevant das ist, weshalb wir dies nicht als „Wiederholung“, sondern als Vertiefung des Themas betrachten.

Wir freuen uns wie immer auf eine kontroverse Diskussion und viele interessante Beiträge und Tipps und natürlich vor allem über mindestens 80 aktive Teilgeber 😉

Wir sehen uns im Internet, kommenden Dienstag, 20 – 21 Uhr bei #EDchatDE,

Eure Moderatoren Torsten (@HerrLarbig) und André (@Tastenspieler) und euer Übersetzer Peter (@Vilsrip)

Und hier kommen die Fragen…

Now that we’ve had – get this – 80 (eighty) #EDchatDE editions, a certain kind of established practice has developed. And yes, this entails doing some research on the internet when preparing the questions and the introductory article. Strictly adhering to the motto „Google is your friend“, appropriate keywords are entered in the Google search box, and … this time, there was a surprise. The second search result was (is) EDchatDE Nr. 33, because we had the same topic then. Here are our thoughts and tips for EDchatDE Nr. 33, in May 2014.

And now, nearly 50 #EDchatDE editions later, we’ve come back to this topic. To us, this is proof of how current, important and relevant it is; so we don’t see it as a „repetition“, but as taking the topic to the next level.

As always, we are looking forward to a controversial discussion, many interesting contributions and tips, and especially, of course, to having at least 80 active participants.

We’ll read each other on the internet, this Tuesday, 2-3pm EST (6-7pm UTC), at #EDchatDE on Twitter.

Your hosts Torsten (@HerrLarbig) and André (@Tastenspieler) and your translator Peter (@vilsrip)

Now here are the questions…

 


20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 „Wenn man uns lässt, machen wir gute Sachen“ – Stimmt das und wie koordiniert man das? #EDchatDE
Q1 “If they let us, we come up with great results” – Is it true, and how do we coordinate this? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Bewegung wirkt aktivierend, das sagt uns jeder Fitnesstracker: Aber wie schaffe ich das in kurzer Zeit im eng bestuhlten Klassenraum? #EDchatDE
Q2 Movement activates us, every fitness tracker tells us that. But how to do it in a cramped classroom, within a short time? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Montessori: „Lehrer muss passiv werden, damit Schüler aktiv werden kann“ – Leicht gesagt – wie schaffe ich das? #EDchatDE
Q3 Montessori: “The teacher must become passive, so that students can become active.” Easier said … how can I do it? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Aktivieren ist gut, dranbleiben ist besser: Wie schaffe ich Abwechslung und langfrisitge Motivation im Unterricht und darüber hinaus? #EDchatDE
Q4 Activation is good, perseverance is better: How do I get variety and long-term motivation in my classroom and beyond? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Welche Rolle können digitale Medien für die Schüleraktierung im Unterricht spielen? #EDchatDE
Q6 What can digital media do for activating students in lessons? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Tipps und Tricks: Wie gelingt dir Schüleraktiverung im Unterricht (und darüber hinaus)? Gerne mit Links! #EDchatDE
Q7 Tips and tricks: How do we succeed in activating students in lessons (and beyond)? URLs welcome! #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Schüleraktivierende Methoden im Unterricht“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Student-activating methods in lessons”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für das nächste #EDchatDE, bitte.
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE, please?

 

Abstimmung für den 80. #EDchatDE am 26. Mai 2015

ABSTIMMUNG für den 80. #EDchatDE – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 80 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 6pm):

 

1. Student representation – it’s what makes a school democratic

2. How to help learners with creative block

3. This is my lesson here! Or: Open doors vs closed doors

4. Student-activating methods in lessons

5. Lessons: Accidental product, improvisation or a well-structured ‚Gesamtkunstwerk‘ (all-embracing work of art)?

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ZUR VORBEREITUNG DES 79. #EDchatDE: #Handyverbot an Schulen – was (t)nun?

Handyverbot an Schulen - was (t)nun? | Ban on mobiles at school - how to deal with it

Handyverbot an Schulen – was (t)nun? | Ban on mobiles at school – how to deal with it

Zu diesem Thema muss man nicht viel sagen. Dennoch ein paar Links, damit man sich vorbereiten kann. Und dann wie üblich die Fragen:

Ban on mobiles at school – most of us are familiar with that. Still some articles for preparation:

Wir hoffen auf eine kontroverse Diskussion und zur Vorbereitung gleich jetzt also die Fragen./We hope there’ll be a controversial discussion, and in order to support your preparation for it – here are the questions.

Wir lesen uns am Dienstag und wir freuen uns!/We’re looking forward to reading you on Tuesday.

Euer Moderatoren- und Übersetzer-Team,/Your team of hosts and translator,

Torsten (@HerrLarbig),  André (@Tastenspieler) & Peter (@Vilsrip)

 


 

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Handyverbot an der Schule? Wie weit geht das bei dir, wie wird begründet, welche Sanktionen gibt es? #EDchatDE

Q1 Ban on mobiles at your school? How does it work? What reasons are given? What sanctions? #EDchatDE

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2   Mal ehrlich: Was alles in den Schultaschen der Kinder kann gefährlich werden und gehört verboten? #EDchatDE

Q2 Be honest: What else in children’s schoolbags might be dangerous and ought to be banned? #EDchatDE

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3? Handyverbote: Umsetzbar oder Feigenblatt, um keine Medienerziehung betreiben zu müssen? #EDchatDE

Q3 Bans on mobiles: practical, or is it an excuse for not having to do media education? #EDchatDE

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Die Kinder sind doch nur abgelenkt mit diesen WhatsApp und so… Was ist zu tun? #EDchatDE

Q4 Students just get distracted by this WhatsApp and what have you… What can be done? #EDchatDE

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Positive Szenarien eines selbstbestimmt verantwortungsvollen Umgangs mit Handys @ Schule (im u außerhalb des Unterrichts)  #EDchatDE

Q6 Positive scenarios of autonomous, responsible use of mobiles at school (during lessons/at other times)   #EDchatDE

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Handyverbote sind erst der Anfang. Jetzt kommen die Wearables. Und was werden die Schulen und Pädagogen tun? Prognosen bitte. #EDchatDE

Q7 Bans on mobiles are just the beginning. Now there are the wearables. What are schools/teachers going to do? Predictions, pls. #EDchatDE

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Handyverbote an Schulen – was (t)nun?“ #EDchatDE

Q8: What other suggestions or questions do you have on “Ban on mobiles at schools – how to deal with it”? #EDchatDE

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für das nächste #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE
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Abstimmung für den 79. #EDchatDE am 19. Mai 2015

ABSTIMMUNG für den 79 #EDchatDE – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 79 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 6pm):

 

1. #Leadership: Critical Thinking – a vital competency in the age of exaggeration

2. #Visualizations on paper and on a screen

3. #Ban_on_mobiles at school: How to deal with it

4. The (positive and negative) role of the #KMK (Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Länder in Germany)

5. „Acting“ as a teacher: Change of roles (cf Keith Johnstone) – all the school’s a stage

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ZUR VORBEREITUNG DES 78. #EDCHATDE: Binnendifferenzierung im Unterricht

Scroll down for English version, please.

Fangen wir mal mit einer Definition an:

Wikipedia: „Differenzierung ist ein Begriff aus der Didaktik und bezeichnet die Bemühungen, durch organisatorische und methodische Maßnahmen den individuellen Begabungen, Fähigkeiten, Neigungen und Interessen einzelner Schüler oder Schülergruppen innerhalb einer Schule oder Klasse gerecht zu werden (siehe Heterogenität). Dabei wird grundsätzlich zwischen Formen der Binnendifferenzierung (Maßnahmen zur Differenzierung im Unterricht) und äußeren Differenzierung (Maßnahmen zur Einteilung der Schüler in möglichst homogene Gruppen, zum Beispiel Jahrgangsklassen, Förderkurse aber auch in verschiedene Schularten) unterschieden. Differenzierung kann als Individualisierung des Lernens in einer größeren Lerngruppe begriffen werden.“ (Quelle:Differenzierung (Didaktik)Autoren: Aka, Ha- See, Dnaber, Ot, ChristophDemmer, Florian Jesse, Ephraim33, Froop, PixelBot, Muck31, ComillaBot, Don Magnifico, Torsten.indrich, Echtner, Inkowik, Williwilli, Huangdi~dewiki, Mk-zwo, Plasmarelais, Walcoford, B.A.Enz, KLBot2, Hermaphrodite, Rella~dewiki und Anonyme: 9)

Und hier noch ein Link zu einem Papier des StudienseminarsRLP, dem man entnehmen kann, wie das Thema in der Ausbildung unter anderem dargestellt wird.

Und jetzt sind wir dran. Unten finden sich die Fragen zum 78. EDchatDe.

Wir freuen uns auf euch!

Torsten (@HerrLarbig) & Peter (@Vilsrip)

(André (@Tastenspieler) macht diese  Woche Musik, ist also verhindert und grüßt herzlich!)

 

 Let’s start with a definition:

Wikipedia [what follows is a translation of the German entry, as the English one is rather different]: „Differentiation is a term from the field of didactics and designates efforts to responsibly deal with individual talents, skills, dispositions and interests of individual students or groups of students within a school or a class by taking organisational or methodical measures (see heterogeneity). Basically, there are two types: internal differentiation (measures to differentiate during lessons), and external differentiation (measures to group pupils into homogeneous sets as far as possible, e.g. age groups, remedial courses or different types of schools). Differentiation can be seen as individualisation of learning within a larger group of learners“ (source see above).

Here is a link to an explanation of the basics:

and another one especially for teaching English as a foreign language:

So, now it’s our turn. Below you’ll find the questions for #EDchatDE no. 78.

We’re looking forward to getting in contact with you.

Torsten (@HerrLarbig) & Peter (@Vilsrip)

(André (@Tastenspieler) is at his piano keys this week and sends his best wishes.)

 


20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Lehrer A: Kinder lernen in homogenen Lerngruppen am besten. Lehrer B: Nein, in heterogenen geht mehr. – Was denn nun?  #EDchatDE

Q1 Teacher A: Children learn best in homogeneous groups. Teacher B: No, heterogeneous groups are better. – Now what? #EDchatDE

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Individuelle Förderung ist das Ziel der Differenzierung in einer Klasse. Wo fängt die Förderung an? Welche Grenzen hat sie?  #EDchatDE

Q2 Individualized support is what differentiation in a class aims at. Where does support start? Where are the limits? #EDchatDE

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Praxis 1: Wie muss ein differenzierender Unterricht organisert sein? #EDchatDE

Q3 Practice 1: How must differentiated lessons be organized? #EDchatDE

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Praxis 2: Welche Methoden eigenen sich zum Differenzieren, welche zum Teil und welche gar nicht? Bitte begründen! #EDchatDE

Q4 Practice 2: What measures work for differentiation, what is partly useful, what doesn’t work? Please give reasons. #EDchatDE

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Ist Inklusion Erweiterung der Notwendigkeit zur Differenzierung oder etwas ganz anderes, das andere Methoden und Orga braucht?  #EDchatDE

Q6 Is inclusion an extension of necessary differentiation or sth completely different, requiring other methods and organisation? #EDchatDE

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Differenzierung unter den Bedingungen der Digitalisierung: Was bleibt gleich und was wird anders? Tipps, Tricks, _Links_!  #EDchatDE

Q7 Differentiation in the digitalisation age: What stays the same, what changes? Tips, tricks, _URLs_! #EDchatDE

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Binnendifferenzierung“ #EDchatDE

Q8: What other suggestions or questions do you have on “internal differentiation”? #EDchatDE

 

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für das nächste #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

Abstimmung für den 78. #EDchatDE am 12. Mai 2015

ABSTIMMUNG für den 78 #EDchatDE – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 78 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 6pm):

 

1. Marking papers in a way that helps students improve

2. The negative sides of (digital) technologies?

3. Internal differentiation in lessons

4. State schools vs. private schools

5. The transition from primary school to secondary school

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