Abstimmung für den 158. #EDchatDE am 10.01.2017

ABSTIMMUNG für den 158. #EDchatDE am 10.01.2017 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 7.01.2017, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 158 on 10th January 17 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 7th January 17, 5pm UTC):

Voting #EDchatDE #158:  1 What does a “good personality of a teacher” mean?

Voting #EDchatDE #158: 2 My new year’s resolution for teaching. What to do in 2017

Voting #EDchatDE #158: 3 Teaching without textbook

Voting #EDchatDE #158: 4 Teachers as authors: blogging, communicating, writing

Voting #EDchatDE #158: 5 What did I learn in 2016 – and what to start off with that

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ZUR VORBEREITUNG DES 157. #EDCHATDE AM 13.12.16: Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen ;)

 

Please scroll down for English text.

In den letzten Jahren haben Bildungsstudien, wie PISA, IGLU oder TIMSS, einen prominenten Platz in der Diskussion über die Qualität nationaler Bildungssysteme. Aus aktuellem Anlassen wollen wir in der 157. Ausgabe des #EDchatDE über “Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen ;)” diskutieren.

Am 6. Dezember wurden die Resultate der PISA-Tests 2015 vorgestellt. Alle drei Jahre liefert diese Bildungsstudie eine Stichprobe 15-jähriger Schüler und Schülerinnen einen Leistungstest und füllt einen Fragebogen aus, in dem auch Hintergrunddaten erhoben werden, beispielsweise zur sozialen Herkunft oder zur Schulform. In etwa dreieinhalb Stunden bearbeiten sie Testaufgaben in Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen. Damit werden Ranglisten erstellt, die den teilnehmenden Ländern Rückschlüsse über ihre Konkurrenz- und Leistungsfähigkeit geben sollen.

Befürworter betonen, dass wir uns dem internationalen Vergleich stellen müssten, um zu wissen, wo wir stehen. Mit dem Blick über die Grenzen könnten wir mehr über andere Bildungssysteme erfahren. Dies wecke ein Problembewusstsein, führe zu einer Reflexion über das eigene Bildungssystem und könne damit das Bildungsniveau und die Bildungschancen verbessern.

Kritische Stimmen bemängeln die Zielsetzung, die Methodik und die Interpretation der Studien. Die Tests seien teuer und binden Ressourcen. Es würden nicht nur Kompetenzen getestet, sondern auch die Motivation und die Testfähigkeit der Schülerinnen und Schüler. Statt eines Fokus auf Schülerleistungen müssten auch das Umfeld und die Probleme der Schulen genauer untersucht werden. Lassen sich Ergebnisse so pauschal erheben? Da die Tests letztes Jahr zum ersten Mal am Computer durchgeführt wurden, wird auch die Vergleichbarkeit mit 2012 und den Jahren davor in Frage gestellt.

Ein Selbstversuch über den Link der Süddeutschen Zeitung ist übrigens spannend!

Wir freuen uns auf einen spannenden #EDchatDE, auf eure Mitarbeit und auf eure  Ideen.

Eure moderierenden Urs (@urshenning) & Elke (@lacknere), eure übersetzende Ines (@seni_bl)

Weitere Infos zu diesem Thema finden sich z. B. hier:


English text:

You have voted for the topic: educational surveys – do they make sense? Or are we comparing apples with oranges?

On 6th December PISA results and test rankings were published. The empirical process of PISA is a worldwide study of 15-year-olds‘ scholastic performance in mathematics, science, and reading. Each student takes a two-hour handwritten exam. Participating students spend an additional hour answering a questionnaire on their background including learning habits, motivation, and family. School directors in turn give information concerning school demographics, funding, etc.

Supporters emphasize the comparability of the PISA results and their learning effect about foreign educational systems. Therefore, we have chances to improve our educational system and standards as well as chances for all students – regardless from which social background they come from.

Pundits criticise goal, methods and interpretation of these surveys. Testing would be expanding and lots of resources would be spent. The official goal is to assess competences, but  motivation seems to be part of the test too. And what about school environment and problems – shouldn’t they also be a factor? Is a test that simple?

Furthermore, in 2015 the PISA tests had to be done on computers for the very first time. So what about the comparability?

Give PISA a try – do the test! Here is a link: Link der Süddeutschen Zeitung

Our #EdchatDE team DACH with moderators @urshenning  and @lacknere and translator @seni_bl are looking forward discussing this interesting topic with you.

Here you can find more information about this topic:

 


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.156 / And here are the questions für #EDchatDE no.156:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Vergleichen Bildungsstudien wie PISA das Unvergleichbare? #EDchatDE

Q1 Do educational surveys compare the incomparable? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Pro Bildungsstudien: Was nützen sie? #EDchatDE

Q2 Pro educational surveys: What are they useful for? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Kontra Bildungsstudien: Kritische Anmerkungen! #EDchatDE

Q3 Con educational surveys: critical notes #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Wie könnten Bildungsstudien verbessert werden? #EDchatDE

Q4 How can educational surveys be enhanced? Any recommendations?  #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5 Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5 Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 PISA-Auswirkungen auf euren Unterricht – ändert ihr Inhalte oder Methoden? #EDchatDE

Q6 PISA effects on your lesson – Do you change content or methods? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Im Hinblick auf die 4K’s – was oder wie muss man testen? Vorschläge? Hinweise? Tipps? #EDchatDE

Q7 Regarding the 4 C’s – what and how do we have to test? Suggestions? Advice? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8 Welche Anregungen, Fragen hast du noch zu „Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen 😉“? #EDchatDE

Q8 What other suggestions or questions do you have on “Educational surveys”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9 Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9 Considering it’s almost closing time: Please suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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Abstimmung für den 157. #EDchatDE am 13.12.2016

ABSTIMMUNG für den 157. #EDchatDE am 13.12.2016 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 157 on 13th December 16 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 5pm UTC):

Voting #EDchatDE #157:  1 Developing Reading Competency

Voting #EdchatDE #157: 2 Optimising processes in schools is necessary? If yes, how?

Voting #EdchatDE #157: 3 Boys learn differently? Girls too!

Voting #EDchatDE #157:  4 Multicultural/intercultural learning

Voting #EDchatDE #157:  5 Educational surveys – do they make sense? Or are we comparing apples with oranges?

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ZUR VORBEREITUNG DES 156. #EDCHATDE AM 06.12.16: Fächerverbindender Unterricht

156

 

Please scroll down for English text.

Immer wieder kommen Überlegungen auf, ob das Denken in Fächern den Forderungen nach einem kompetenzorientierten Unterricht gerecht wird oder ob Kompetenzen besser gefördert werden durch Integration von Fachinhalten zur Bearbeitung komplexer Probleme. Daher möchten wir beim 156. #EDchatDE diese Frage diskutieren und gemeinsam überlegen, wie weit eine Auflösung der traditionellen Fächerstruktur gehen könnte und wie sich dies umsetzen ließe.

Das TeamSaar+ des #EDchatDE @M_Heusinger, @JochumPeter und @aliciabankhofer freut sich auf eure Ideen.

Mehr Infos:

Comenius-Institut: Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht

Schnack, Dr. Jochen: Fächerverbindendes Lernen

Spiegel Online: Finnland schafft die Schulfächer ab


English text:

Time and again education reformers challenge the ability of school subjects to adequately promote the development of competencies in students. Would we be better off abolishing subjects altogether, in favour of instruction in more general subject areas which would tackle complex problems? We would like to discuss these and other questions at the 156th #EDchatDE where we will discuss if abandoning traditional subject structures make sense and how this could work.

 

Our #EDchatDE TeamSaar+ @M_Heusinger, @JochumPeter and @aliciabankhofer are looking forward to your ideas.

 


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.156 / And here are the questions für #EDchatDE no.156:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Welche Ziele verfolgt fächerverbindender Unterricht? #EDchatDE

Q1 What are the goals of interdisciplinary teaching? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Extremposition: Schulfächer abschaffen und nur noch Lernfelder unterrichten. Was hältst du davon? #EDchatDE

Q2 Radical question: Should school subjects be abolished in favour of general content areas? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Wie kann fächerverbindender Unterricht zwischen Lehrenden organisiert werden? Projektweise? Semesterweise? #EDchatDE

Q3 How can interdisciplinary teaching among colleagues be organised? By project? By semester? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Nenne Beispiele für fächerverbindenden Unterricht an deiner Schule/Organisation. Gerne mit Link! #bestpractice #EDchatDE

Q4 Give us links and examples of interdisciplinary teaching at your school/institution. #bestpractice #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5 Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5 Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Wie kann fächerverbindendes Lernen beurteilt werden? #EDchatDE

Q6 How can interdisciplinary learning scenarios be assessed? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7  Welche Rolle können digitale Medien beim fächerverbindenden Unterricht spielen? #EDchatDE

Q7 What role can digital media play in interdisciplinary teaching? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8 Welche Anregungen, Fragen hast du noch zu „Fächerverbindendem Unterricht“? #EDchatDE

Q8 What other suggestions or questions do you have on “Interdisciplinary Teaching”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9 Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9 Considering it’s almost closing time: Please suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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