Abstimmung für den 168. #EDchatDE am 18.4.17

+++Abiturprüfungs- und Osterpause bis 18.4.17 – habt eine produktive und gute Zeit und auch Raum für Muße und Erholung! Bis dann!+++ Euer #EDchatDE Team: Torsten Larbig, Peter Ringeisen, André Spang, Christiane Schicke, Mandy Schütze.

ABSTIMMUNG für den 168. #EDchatDE am 18.4.2017 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (+++ Dieses mal verlängerte Abstimmung wegen der Osterpause bis Samstag, 25.3.17 18 Uhr!+++):

VOTING for #EDchatDE no. 167 on 14th March 17 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (+++We take a final-exams and easter-break. You can vote until Saturday, 3/25/17, 5pm UTC):

Voting #EDchatDE #168: 1 How to detect and deal with mental problems

Voting #EDchatDE #168: 2 School types in Germany – cooperation or competition?

Voting #EDchatDE #168: 3 Automatization at school: #ParentAlert and co.

Voting #EDchatDE #168: 4 Pros and cons of full-day schools with obligatory pedagogical programs in the afternoon

Voting #EDchatDE #168: 5 Feminization of the teaching profession – what are the consequences for students?

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ZUR VORBEREITUNG DES 167. #EDCHATDE AM 14.03.2017: „Was weiterführende Schulen von Grundschulen lernen können“

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Oh nein, die Kommunikation zwischen Grunschulen und weiterführenden Schulen läuft nicht immer optimal. Oft läuft sie eher zähflüssig – oder auch gar nicht.

Um so schöner, dass diese Ausgabe des #EDchatDE von einer erfahrenden Lehrerin aus dem Primarbereich und einem Lehrer einer weiterführenden Schule moderiert wird. Noch schöner, wenn sich möglichst viele Lehrer*innen aller Schulformen, vor allem aber der Grundschulen, an diesem #EDchatDE beteiligen würden. Damit die Vorbereitung gelingt, bereits hier und jetzt die Fragen, über die wir dann am Dienstag nachdenken werden, zuvor aber noch ein paar Links:

Und dann müsst ihr stark sein: Angesichts umfassender Abiturprüfungs-Verpflichtungen und der Osterferien, geht der #EDchatDE dieses Jahr vier Wochen in die Osterpause und ist dann ab dem 18.4. wieder on Air. 

Christiane und Torsten freuen sich auf die Moderation und den Austausch am kommenden Dienstag, André ist im April wie gewohnt wieder dabei, Mandy freut sich bestimmt auch über vier Wochen ohne Twitterprotokoll – oder gibt es da Entzugserscheinungen? – und Peter begleitet uns in seiner großen Gelassenheit und Professionalität als Übersetzer auch beim 167. #EDchatDE. Und wir alle wünschen einen guten Einstieg in den Frühling und eine erholsame Osterzeit!

Oh no, communication between primary and secondary schools does not always work ideally. Often it’s rather slow – or even non-existent.

That’s why we’re really happy to have an experienced primary school teacher and a secondary school teacher as moderators of the edition of #EDchatDE. And we’d be even happier if as many teachers as possible from all sorts of school types (but especially from primary schools) could join in. In order to make the preparation a success, we are giving you the questions here and now which we are going to share our views on on Tuesday (see below). If you read German, you may be interested in looking at the following two materials:

Hans Brügelmann: Die Öffnung des Unterrichts muß radikaler gedacht, aber auch klarer strukturiert werden
Individuelle Lernentwicklung (Beispiel und Materialien aus Niedersachsen)

And then – be strong: For reasons of heavy involvement in final exams plus Easter holidays, #EDchatDE takes a four-week Easter break, and we’ll be back on air on 18th April.

Christiane and Torsten are looking forward to the moderation and sharing of ideas and experience this Tuesday; André is going to be back as usual after the break, Mandy probably won’t be unhappy about four weeks without tweet-collecting duties (or will there be withdrawal symptoms?); and Peter is accompanying us as translator for this #EDchatDE no. 167.

All of us are wishing you a good start into the spring season, and a relaxing Easter time!

Euer / Your #EDchatDE-Team

Christiane Schicke, Mandy Schütze, André Spang, Peter Ringeisen, Torsten Larbig
@frandevol, @ma_y, @tastenspieler, @vilsrip, @herrlarbig


Und hier sind die Fragen für #EDchatDE Nr. 167 / And here are the questions for #EDchatDE no. 167:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Welchen Aufgaben will / soll / kann die Grundschule eigentlich erfüllen? Wo sind die Grenzen? #EDchatDE
Q1 What are a primary school’s goals? Where are its limits? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Heterogenität: Wie begegnet GS dieser Herausforderung und was könnte/was wird in der Sek1 fortgesetzt werden? #EDchatDE
Q2 Heterogeneity: How do primary schools face this challenge, and what could/will continue in secondary school? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Binnendifferenzierung: Welche Methoden setzt die GS ein? Was davon ist fortsetzbar? #EDchatDE
Q3 Internal differentiation: What methods are used in primary school? Which of those can be used in secondary school, too? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Was verstehst du unter »Öffnung des Unterrichts«, was hat sich bewährt? #EDchatDE
Q4 What does “Making lessons more open” mean to you? Any tried-and-true ideas? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Kann Digitalisierung den Austausch von GS- und Sek1-Lehrern verbessern? Was müsste passieren, dass das Wirklichkeit würde?  #EDchatDE
Q6 Can digitalization improve communication between primary and secondary school teachers? What is missing for it to come true? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Und jetzt nochmal: Was können denn nun weiterführende Schulen von Grundschulen lernen? #EDchatDE
Q7 Now once more: What can secondary schools learn from primary schools after all? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Was weiterführende Schulen von Grundschulen lernen können.“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “What secondary schools can learn from primary schools”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
++BREAKING: Der #EDchatDE geht in die Abiturprüfungs- und Osterpause. Am 18.04.2017 laden wir herzlich ein zum 168. #EDchatDE.++
++BREAKING: #EDchatDE takes a final-exams and Easter break. On 18th April 2017, we’ll be happy to welcome you at #EDchatDE no. 168.++

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Abstimmung für den 167. #EDchatDE am 14.3.17

ABSTIMMUNG für den 167. #EDchatDE am 14.3.2017 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 167 on 14th March 17 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 5pm UTC):

Voting #EDchatDE #167: 1 What secondary schools can learn from primary schools

Voting #EDchatDE #167: 2 Participation in Europe-wide and worldwide projects

Voting #EDchatDE #167: 3 What is education?

Voting #EDchatDE #167: 4 Places for learning – outside school

Voting #EDchatDE #167: 5 Computer science as a school subject

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Zur Vorbereitung des 166. #EDchatDE am 07.03.2017: „Medienkompetenz vs #FakeNews: David gegen Goliath“

edchatde-no-166_fakenewsScroll down for English version, please.

Bei diesem Thema muss man gar nicht viel schreiben. Jede*r weiß heute, was „FakeNews“ sind… Also… Zumindest sind die in aller Munde. Das Lügen greift um sich, geht weit über die Politik hinaus und in sozialen Netzwerken kann man abenteuerlichste Behauptungen lesen, – die dann auch noch relevant werden, teilweise gar in der Lage sind, internationale Krisen auszulösen.

Auf der anderen Seite stehen angeblich so seriös-aussagekräftige Texte, Bilder, Filme – die die Pixel nicht wert sind, aus denen sie „gefaked“ sind. Aber sie werden vorbehaltlos geteilt – und eben nicht nur von „Dir und mir“, sondern eben auch von Menschen, die gerade im Hinblick auf Echtheit von Quellen ihr Handwerk verstehen sollten. Soziale Netzwerke begünstigen gerade die Verbreitung solcher Inhalte: Jede/r wird zum Sender – u.a. mit beachtlicher Reichweite. Angesichts dieser Tatsache gilt die Devise: Quellenkritik und Echtheitskontrolle sind wichtiger denn je. Und es muss einem klar sein: Du musst nicht alles teilen, retweeten, auf alles antworten, etc. -> Stay calm, read & think.

In dieser Ausgabe des #EDchatDE gehen wir der Frage nach, was #FakeNews als Herausforderung für die Bildung bedeuten. Die Fragen sollen Orientierung für die Vorbereitung auf den #EDchatDE geben und uns am Dienstag von 20-21 Uhr begleiten.

An dieser Stelle ein Tipp: Man kann beim #EDchatDE völlig frei entscheiden, welche Intensität die Beschäftigung mit einem Thema bekommen soll. Den größten Lerneffekt erreicht man, indem man die Fragen nimmt, über sie nachdenkt, im Netz nach seriösen Beiträgen zum Thema recherchiert, sich daran erinnert, dass man vielleicht ein Buch zum Thema im Regal stehen hat und das nutzt. Und nach dem #EDchatDE geht es dann in die Nachbereitung, die Reflexion der Anregungen, die in der Stunde gegeben wurden. – Aber auch das intensive und aktive Mitdenken, das nur in der Stunde am Dienstagabend stattfindet, soll bei vielen, nicht bei allen, durchaus schon Lerneffekte hervorgerufen haben… Und das zumindest sind keine #FakeNews.

No need to explain much – everybody knows what „FakeNews“ is. Well, at least everybody is talking about it. Lies are being spread, even beyond politics, and you can read the most adventuresome statements on social networks – which even get somehow relevant, some of them potentially apt to spark international crises.

But then there are (presumably) serious and informative texts, pictures, films – which aren’t even worth the pixels used to fake them. Nevertheless, those are shared unconditionally – and not just by people like you and me, but even by people who ought to know how to tell authentic sources from faked ones. Social networks offer ideal conditions for spreading fakenews: Everybody can multiply the range of a news item – considerably.
We must be aware of two things: a) verification of sources is more important than ever; b) you don’t need to share, retweet, answer everything -> Stay calm, read & think.

In this edition of #EDchatDE we want to find out what kind of a challenge #FakeNews is for education. The questions below are supposed to provide some guidance for your preparation for this #EDchatDE, and they’ll accompany us on Tuesday from 6-7pm UTC.

A piece of advice: It’s entirely up to you how intensively you want to deal with a certain #EDchatDE topic. It is most efficient if you look at the questions, think about them, do internet searches for serious articles on the topic, maybe remember that there’s even a book about it on your shelf and use that as well. And after the twitterchat, as a follow-up, you reflect on the ideas and suggestions given during #EDchatDE. – But if you don’t have so much time, concentrated thinking and active involvement just during the hour of #EDchatDE on Tuesday is said to have provided some inspiration – maybe not with everybody, but with many. And that, at least, isn’t #FakeNews.

Wir wünschen euch einen ertragreichen und spannenden #EDchatDE,/ We wish you a rewarding and exciting #EDchatDE,

Eure Moderatoren und Übersetzer / Your moderators and translator,

Torsten Larbig und Peter Ringeisen

Und hier kommen die Fragen/And here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Um wenigstens das klar zu haben: Was sind denn #FakeNews überhaupt? #EDchatDE
Q1 Let’s get this at least clear: What *is* #FakeNews after all? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Alle reden von #FakeNews. Zeitungsenten, Falschmeldungen etc. gab es doch schon immer – was ist heute anders? #EDchatDE
Q2 All this talk about #FakeNews. We’ve always had newspaper hoaxes and canards – what is different today? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 #Medienkompetenz muss für alles herhalten: Und nun hilft sie auch gegen #FakeNews – oder nicht? #EDchatDE
Q3 #MediaCompetence is a panacea – and now it’s also useful for fighting #FakeNews, or is it? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Aus der Praxis: Wie machst Du (in Deinem Fach) Deine Lernenden #FakeNews-sicher? #EDchatDE
Q4 Practical application: How do you (in your subject) safeguard your students against #FakeNews? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Fast noch schlimmer als #FakeNews sind Bots. Aber was ist denn das nun schon wieder? #EDchatDE
Q6 What’s almost worse than #FakeNews is bots. But what are those again? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Sollen diese sozialen Netzwerke etwas gegen #FakeNews unternehmen? Oder der “Qualitätsjournalismus”? Oder…? #EDchatDE
Q7 Shouldn’t these social networks do something against #FakeNews? Or “quality journalism”? Or …? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Medienkompetenz vs #FakeNews: David gegen Goliath“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Media competence vs #FakeNews: David vs Goliath?”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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