ZUR VORBEREITUNG DES 167. #EDCHATDE AM 14.03.2017: „Was weiterführende Schulen von Grundschulen lernen können“

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Oh nein, die Kommunikation zwischen Grundschulen und weiterführenden Schulen läuft nicht immer optimal. Oft läuft sie eher zähflüssig – oder auch gar nicht.

Um so schöner, dass diese Ausgabe des #EDchatDE von einer erfahrenden Lehrerin aus dem Primarbereich und einem Lehrer einer weiterführenden Schule moderiert wird. Noch schöner, wenn sich möglichst viele Lehrer*innen aller Schulformen, vor allem aber der Grundschulen, an diesem #EDchatDE beteiligen würden. Damit die Vorbereitung gelingt, bereits hier und jetzt die Fragen, über die wir dann am Dienstag nachdenken werden, zuvor aber noch ein paar Links:

Und dann müsst ihr stark sein: Angesichts umfassender Abiturprüfungs-Verpflichtungen und der Osterferien, geht der #EDchatDE dieses Jahr vier Wochen in die Osterpause und ist dann ab dem 18.4. wieder on Air. 

Christiane und Torsten freuen sich auf die Moderation und den Austausch am kommenden Dienstag, André ist im April wie gewohnt wieder dabei, Mandy freut sich bestimmt auch über vier Wochen ohne Twitterprotokoll – oder gibt es da Entzugserscheinungen? – und Peter begleitet uns in seiner großen Gelassenheit und Professionalität als Übersetzer auch beim 167. #EDchatDE. Und wir alle wünschen einen guten Einstieg in den Frühling und eine erholsame Osterzeit!

Oh no, communication between primary and secondary schools does not always work ideally. Often it’s rather slow – or even non-existent.

That’s why we’re really happy to have an experienced primary school teacher and a secondary school teacher as moderators of the edition of #EDchatDE. And we’d be even happier if as many teachers as possible from all sorts of school types (but especially from primary schools) could join in. In order to make the preparation a success, we are giving you the questions here and now which we are going to share our views on on Tuesday (see below). If you read German, you may be interested in looking at the following two materials:

Hans Brügelmann: Die Öffnung des Unterrichts muß radikaler gedacht, aber auch klarer strukturiert werden
Individuelle Lernentwicklung (Beispiel und Materialien aus Niedersachsen)

And then – be strong: For reasons of heavy involvement in final exams plus Easter holidays, #EDchatDE takes a four-week Easter break, and we’ll be back on air on 18th April.

Christiane and Torsten are looking forward to the moderation and sharing of ideas and experience this Tuesday; André is going to be back as usual after the break, Mandy probably won’t be unhappy about four weeks without tweet-collecting duties (or will there be withdrawal symptoms?); and Peter is accompanying us as translator for this #EDchatDE no. 167.

All of us are wishing you a good start into the spring season, and a relaxing Easter time!

Euer / Your #EDchatDE-Team

Christiane Schicke, Mandy Schütze, André Spang, Peter Ringeisen, Torsten Larbig
@frandevol, @ma_y, @tastenspieler, @vilsrip, @herrlarbig


Und hier sind die Fragen für #EDchatDE Nr. 167 / And here are the questions for #EDchatDE no. 167:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Welchen Aufgaben will / soll / kann die Grundschule eigentlich erfüllen? Wo sind die Grenzen? #EDchatDE
Q1 What are a primary school’s goals? Where are its limits? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Heterogenität: Wie begegnet GS dieser Herausforderung und was könnte/was wird in der Sek1 fortgesetzt werden? #EDchatDE
Q2 Heterogeneity: How do primary schools face this challenge, and what could/will continue in secondary school? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Binnendifferenzierung: Welche Methoden setzt die GS ein? Was davon ist fortsetzbar? #EDchatDE
Q3 Internal differentiation: What methods are used in primary school? Which of those can be used in secondary school, too? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Was verstehst du unter »Öffnung des Unterrichts«, was hat sich bewährt? #EDchatDE
Q4 What does “Making lessons more open” mean to you? Any tried-and-true ideas? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Kann Digitalisierung den Austausch von GS- und Sek1-Lehrern verbessern? Was müsste passieren, dass das Wirklichkeit würde?  #EDchatDE
Q6 Can digitalization improve communication between primary and secondary school teachers? What is missing for it to come true? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Und jetzt nochmal: Was können denn nun weiterführende Schulen von Grundschulen lernen? #EDchatDE
Q7 Now once more: What can secondary schools learn from primary schools after all? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Was weiterführende Schulen von Grundschulen lernen können.“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “What secondary schools can learn from primary schools”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
++BREAKING: Der #EDchatDE geht in die Abiturprüfungs- und Osterpause. Am 18.04.2017 laden wir herzlich ein zum 168. #EDchatDE.++
++BREAKING: #EDchatDE takes a final-exams and Easter break. On 18th April 2017, we’ll be happy to welcome you at #EDchatDE no. 168.++

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 166. #EDchatDE am 07.03.2017: „Medienkompetenz vs #FakeNews: David gegen Goliath“

edchatde-no-166_fakenewsScroll down for English version, please.

Bei diesem Thema muss man gar nicht viel schreiben. Jede*r weiß heute, was „FakeNews“ sind… Also… Zumindest sind die in aller Munde. Das Lügen greift um sich, geht weit über die Politik hinaus und in sozialen Netzwerken kann man abenteuerlichste Behauptungen lesen, – die dann auch noch relevant werden, teilweise gar in der Lage sind, internationale Krisen auszulösen.

Auf der anderen Seite stehen angeblich so seriös-aussagekräftige Texte, Bilder, Filme – die die Pixel nicht wert sind, aus denen sie „gefaked“ sind. Aber sie werden vorbehaltlos geteilt – und eben nicht nur von „Dir und mir“, sondern eben auch von Menschen, die gerade im Hinblick auf Echtheit von Quellen ihr Handwerk verstehen sollten. Soziale Netzwerke begünstigen gerade die Verbreitung solcher Inhalte: Jede/r wird zum Sender – u.a. mit beachtlicher Reichweite. Angesichts dieser Tatsache gilt die Devise: Quellenkritik und Echtheitskontrolle sind wichtiger denn je. Und es muss einem klar sein: Du musst nicht alles teilen, retweeten, auf alles antworten, etc. -> Stay calm, read & think.

In dieser Ausgabe des #EDchatDE gehen wir der Frage nach, was #FakeNews als Herausforderung für die Bildung bedeuten. Die Fragen sollen Orientierung für die Vorbereitung auf den #EDchatDE geben und uns am Dienstag von 20-21 Uhr begleiten.

An dieser Stelle ein Tipp: Man kann beim #EDchatDE völlig frei entscheiden, welche Intensität die Beschäftigung mit einem Thema bekommen soll. Den größten Lerneffekt erreicht man, indem man die Fragen nimmt, über sie nachdenkt, im Netz nach seriösen Beiträgen zum Thema recherchiert, sich daran erinnert, dass man vielleicht ein Buch zum Thema im Regal stehen hat und das nutzt. Und nach dem #EDchatDE geht es dann in die Nachbereitung, die Reflexion der Anregungen, die in der Stunde gegeben wurden. – Aber auch das intensive und aktive Mitdenken, das nur in der Stunde am Dienstagabend stattfindet, soll bei vielen, nicht bei allen, durchaus schon Lerneffekte hervorgerufen haben… Und das zumindest sind keine #FakeNews.

No need to explain much – everybody knows what „FakeNews“ is. Well, at least everybody is talking about it. Lies are being spread, even beyond politics, and you can read the most adventuresome statements on social networks – which even get somehow relevant, some of them potentially apt to spark international crises.

But then there are (presumably) serious and informative texts, pictures, films – which aren’t even worth the pixels used to fake them. Nevertheless, those are shared unconditionally – and not just by people like you and me, but even by people who ought to know how to tell authentic sources from faked ones. Social networks offer ideal conditions for spreading fakenews: Everybody can multiply the range of a news item – considerably.
We must be aware of two things: a) verification of sources is more important than ever; b) you don’t need to share, retweet, answer everything -> Stay calm, read & think.

In this edition of #EDchatDE we want to find out what kind of a challenge #FakeNews is for education. The questions below are supposed to provide some guidance for your preparation for this #EDchatDE, and they’ll accompany us on Tuesday from 6-7pm UTC.

A piece of advice: It’s entirely up to you how intensively you want to deal with a certain #EDchatDE topic. It is most efficient if you look at the questions, think about them, do internet searches for serious articles on the topic, maybe remember that there’s even a book about it on your shelf and use that as well. And after the twitterchat, as a follow-up, you reflect on the ideas and suggestions given during #EDchatDE. – But if you don’t have so much time, concentrated thinking and active involvement just during the hour of #EDchatDE on Tuesday is said to have provided some inspiration – maybe not with everybody, but with many. And that, at least, isn’t #FakeNews.

Wir wünschen euch einen ertragreichen und spannenden #EDchatDE,/ We wish you a rewarding and exciting #EDchatDE,

Eure Moderatoren und Übersetzer / Your moderators and translator,

Torsten Larbig und Peter Ringeisen

Und hier kommen die Fragen/And here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Um wenigstens das klar zu haben: Was sind denn #FakeNews überhaupt? #EDchatDE
Q1 Let’s get this at least clear: What *is* #FakeNews after all? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Alle reden von #FakeNews. Zeitungsenten, Falschmeldungen etc. gab es doch schon immer – was ist heute anders? #EDchatDE
Q2 All this talk about #FakeNews. We’ve always had newspaper hoaxes and canards – what is different today? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 #Medienkompetenz muss für alles herhalten: Und nun hilft sie auch gegen #FakeNews – oder nicht? #EDchatDE
Q3 #MediaCompetence is a panacea – and now it’s also useful for fighting #FakeNews, or is it? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Aus der Praxis: Wie machst Du (in Deinem Fach) Deine Lernenden #FakeNews-sicher? #EDchatDE
Q4 Practical application: How do you (in your subject) safeguard your students against #FakeNews? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Fast noch schlimmer als #FakeNews sind Bots. Aber was ist denn das nun schon wieder? #EDchatDE
Q6 What’s almost worse than #FakeNews is bots. But what are those again? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Sollen diese sozialen Netzwerke etwas gegen #FakeNews unternehmen? Oder der “Qualitätsjournalismus”? Oder…? #EDchatDE
Q7 Shouldn’t these social networks do something against #FakeNews? Or “quality journalism”? Or …? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Medienkompetenz vs #FakeNews: David gegen Goliath“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Media competence vs #FakeNews: David vs Goliath?”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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#EDchatDE: Aus aktuellem Anlass…

Wir finden den #EDchatDE großartig. 2013 von André Spang und Torsten Larbig als Format aus den USA nach Deutschland geholt, blüht und gedeiht der Chat, insofern es um Inhalte geht. Am Dienstag, dem 28.02.2017, gehen wir in die 165. Ausgabe.

In den letzten Wochen sind nun vermehrt Forderungen aufgetaucht, dass die Gründer des Chats sich öffentlich zu Fragen äußern sollten, die um ein Buchprojekt herum entstanden sind, das gemeinsam mit allen #EDchatDE-Moderatoren-Teams kollaborativ erstellt wurde. Ausgangspunkt dieser Aufforderungen war eine Kritik, deren Autor aus seiner Rezension den Anspruch ableitete, ein Recht auf eine Reaktion der Kritisierten zu haben. Mittlerweile klingt es aus den zahlreichen Tweets dieses Kritikers zum Thema so, als ob eine Pflicht zur Reaktion bestehe. — Dem üblichen Umgang im Kontext der Rezension von Büchern entspricht dies nicht. Wir können mit der sachlichen und differenzierten Kritik gut leben und sehen keinen Grund, darüber hinaus auf diese ausgewogene Rezension zu reagieren.

Leider wurden im Umfeld dieses Zusammenhangs einige Druck erzeugen sollende Äußerungen gemacht und Aktionen gegen André und Torsten gestartet, die bedauerlicherweise das Vertrauensverhältnis zwischen einzelnen Personen aus den Moderatoren-Teams, die wir nach dem #EDchatDE-Summerspecial Ende August 2015 eingeladen hatten, den #EDchatDE mit zu moderieren, nachhaltig und irreparabel beschädigten. Im Zuge dieser Ereignisse haben sich zudem viele Moderator*innen und Co-Autor*innen des #EDchatDE-Buchs, an die wir im Februar 2016 mit der von fast allen positiv beantworteten Anfrage herangetreten waren, ob sie an diesem Buchprojekt mitarbeiten wollen, aus freien Stücken ebenfalls aus dem #EDchatDE-Team verabschiedet. Das bedauern wir, denn die Arbeit in den vergangenen eineinhalb Jahren wurde durch diese Moderatorenteams großartig mitgetragen. Danke dafür.

Dass wegen seines besonderen Charakters als CC-lizenziertes Werk in einem kommerziellen Verlag das Buch-Vorhaben bis kurz vor der Veröffentlichung auf Wunsch des Verlages nicht kommuniziert werden sollte, wurde übrigens von allen Autor*innen akzeptiert und auch eingehalten.

Der #EDchatDE, wie er heute besteht, ist das Ergebnis einer ständigen Weiterentwicklung des ursprünglichen Konzepts auf der Basis: Try – Fail – Try again – Succeed – Learn – Repeat. Daran und an der Weiterentwicklung des #EDchatDE haben wir auch in Zukunft nicht vor, etwas zu ändern. Konstruktive Anregungen, aber auch Lob und Unterstützung aus der Community und von Dritten, die den #EDchatDE z. B. aus akademisch-wissenschaftlicher Sicht reflektieren, nehmen wir stets wahr, da sie uns dabei helfen, weiterzumachen und besser zu werden.

Nunmehr entwickelt sich und geht der #EDchatDE so weiter, wie er die längste Zeit seiner  Existenz organisiert worden ist: mit einem kleinen, zuverlässig partizipativ kooperierenden und kollaborierenden Team aus Moderatoren, Übersetzern, Tweetsammlern, das Woche für Woche einen großartigen #EDchatDE auf die Beine zu stellen beabsichtigt, an dem teilzugeben wir herzlich einladen, so, wie wir das seit bald vier Jahren an fast jedem Dienstag tun.

Torsten Larbig, André Spang, Peter Ringeisen, Christiane Schicke

@herrlarbig, @tastenspieler, @vilsrip, @frandevol

P.S.: Dass wir an dieser Stelle im Text keine Namen nennen, ist nicht mangelndem Respekt geschuldet, sondern der Möglichkeit, dass die betroffenen Personen mit ihrem Auftritt in diesem Kontext möglicherweise nicht über eine Suchmaschinen-Abfrage (auch noch Jahre später) gefunden werden wollen.
P.P.S.: André kehrt nach einer von einem Autofahrer verschuldeten Zwangspause Ende März aktiv ins Moderatorenteam zurück. Wir wünschen gute Genesung!

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Abstimmung für den 154. #EDchatDE am 22.11.2016

ABSTIMMUNG für den 154. #EDchatDE am 22.11.2016 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 154 on 22nd November 16 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 5pm UTC):

 

Voting #EDchatDE #154:  1  Educational leadership – taking a leading role in education

 

Voting #EDchatDE #154:  2  Self-organized learning

 

Voting #EDchatDE #154:  3  Teacher health

 

Voting #EDchatDE #154:  4  Sensibly supporting students during internships

 

Voting #EDchatDE #154:  5  Let’s define „good teaching“

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Zur Vorbereitung des 153. #EDchatDE am 15.11.2016: Extremismus & Hass im Netz – Herausforderung für die (schulische) Bildung?

 

 

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Please scroll down for English text.

Wenn es um Hatespeech, um Hass, Extremismus und Respektlosigkeit insbesondere im Kontext »sozialer« Medien geht, muss man nicht viel erzählen, erklären oder als Panorama entwerfen. Jeder, der sich im Netz bewegt, weiß, wovon hier die Rede ist. Und jeder, der Zeitung liest, ebenso. Ist Facebook verantwortlich für Wahlergebnisse, indem ungefiltert Extremisten und Populisten dort fröhlich Propaganda machen dürfen? Wir wollen in diesem #EDchatDE der Frage nachgehen, inwieweit die (schulische) Bildung durch die Situation betroffen ist. Was können, sollten und müssen wir als Lehrende tun, um Schülerinnen und Schülern beizustehen, wenn sie auf Extremismus und Hass im Internet treffen? Passend dazu: In Nordrhein-Westfalen widmet die Landesregierung diesem Thema eine ganze »Woche des Respekts«.

Wir freuen uns auf eine respektvolle, aber durchaus kontroverse Debatte!

On the topic of hate speech, hate, extremism and disrespectful behaviour, particularly in the context of „social“ media, one does not have to explain a lot or start a panoramic description. Every „netizen“ knows what this is about. And every reader of newspapers does, too. Is Facebook responsible for election results because extremists and populists use it as an unfiltered platform for disseminating their cheap (and not so cheap) propaganda? In this edition of #EDchatDE, we want to ask in how far schools and other places of learning are affected by all this. What can, should and must we as educators do to help prepare our students being faced with hate and extremism on the Net? By the way: the state government of North Rhine-Westphalia is dedicating this whole week to this topic, in a „Week of Respect“ – how appropriate!

We are looking forward to a respectful, if controversial debate!

Moderatoren und Übersetzer | Your moderators and translator

@herrlarbig @tastenspieler @vilsrip

 


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.153 / And here are the questions für #EDchatDE no.153:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 #Respekt!? Großes Wort – aber was bedeutet das für Dich überhaupt? Wie zeigst Du Respekt/wo erfährst Du ihn, wo nicht? #EDchatDE
Q1 #Respect? What a grand word – but what does it mean to you? How do you show respect/where do you receive it? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Konkret: Wie gehst Du mit respektlosem Verhalten in Unterricht, Kollegium, außerschulischer Zusammenarbeit um?  #EDchatDE
Q2 Let’s get down to it: How do you deal with respectless behaviour in the classroom/staffroom/outside school? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Verrohung des öffentlichen Diskurses und Hetze unter Klarnamen im Netz: (Schlechte) Bildung ist an all dem schuld? #EDchatDE
Q3 Coarsening of public discourse and rabble-rousing under people’s real name: Has all this been caused by (bad) education? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Hatespeech im Netz: Kann man da überhaupt was dagegen tun? – Was? Wie? – Oder ist das Teil der freien Meinungsäußerug? #EDchatDE
Q4 Hate speech on the Net: Can you do anything against it at all? – What? How? – Or is it people’s freedom of expression? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Wie geht Prävention, die verhindert, dass Schüler extremistische und demokratiefeindliche Positionen entwickeln? #EDchatDE
Q6 How does prevention work which keeps students from developing extremist and anti-democratic positions? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Welche Aktionen kennst Du (an Deiner Schule, Stadt, Bundesland, Internet) gegen Extremismus/für mehr Miteinander? #EDchatDE
Q7 What initiatives against extremism/for a spirit of cooperation do you know (at your school/in your city/state, on the Net)? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du noch zu „Extremismus u Hass im Netz – eine Herausforderung für die Bildung? #Respekt!“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Extremism/Hatespeech on the Internet–a challenge for education? #respect”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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Zur Vorbereitung des 151. #EDchatDE: Von der Grundschule in die Sek 1

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Gerade erst sind die neuen Fünftklässler einigermaßen sicher in der weiterführenden Schule angekommen, da stehen schon die nächsten Neulinge vor der Tür. Bei Informationsabenden und Tagen der offenen Tür schleichen sie gemeinsam mit ihren Eltern über die Flure und prüfen gewissenhaft, ob diese Schule die richtige Wahl für das erfolgreiche Weiterlernen ist. Dabei hat man doch noch genug Sorge mit den Schülern, die man gerade von der Grundschule aufnehmen musste: keine Arbeitshaltung, kaum Vorwissen und … die Rechtschreibung ist eine einzige Katastrophe!! Haben die denn gar nichts gelernt in den vier Jahren?? Und WIR sollen das jetzt alles ausbügeln?? Wie kann man solche Kinder nur aufs Gymnasium schicken??
Und die GrundschullehrerInnen? Die geben ihre Großen nur ungern ab. Wer wird sich nun um sie kümmern? Auf das einzelne Kind schaut „da oben“ doch keiner mehr. Die KollegInnen pauken doch nur ihren G8-Stoff durch und nehmen auf Kollateralschäden keine Rücksicht.
Der 151. EdChatDE nimmt sich genau dieses Spannungsgefüge vor: der Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Mit allen Vorurteilen, die dazu gehören. Im gemeinsam Austausch kann man hoffentlich die meisten davon aus der Welt räumen und gemeinsam der Fragen nachgehen, wie der Übergang zwischen den Schulformen wirksam gestaltet werden kann. Oder ist der Wechsel gar nicht mehr zeitgemäß? Gemeinsames Lernen von Klasse 1 bis 10, wie es an den Primusschulen in NRW gerade erprobt wird? (https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Versuche/Primus/Kontext/Eckpunkte_Schulversuch_PRIMUS.pdf)

So sind wir gespannt auf den Austausch zum Thema – und hoffen auf rege Beteiligung aus allen Schulformen.

Eure Moderatoren Christiane und Florian und Euer Übersetzer Peter!

Und jetzt zu den Fragen zum 150. #EDchatDE | And now, on to the questions for #EDchatDE no. 150:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 #EDchatDE Elternwille, Lehrerempfehlung oder Notenschnitt? Wer sollte über die Lernzukunft entscheiden?
Q1 #EDchatDE Parents, teachers or test results – who should decide on a child’s future of learning?
20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 #EDchatDE Ist der Schulwechsel nach Klasse 4/6 noch zeitgemäß?
Q2 #EDchatDE In Germany students leave primary after their 4th (Berlin 6th) year. Is this still up to date?
20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 #EDchatDE Mit welchen großen Baustellen kommen die Kinder an? Was sollten sie aus Sicht der Sek 1 aus der Grundschule mitbringen, was fehlt?
Q3 #EDchatDE as a secondary teacher: which competences, knowledge, skills should students bring with them to secondary school? What is missing?

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 #EDchatDE Was kann die Sekundarstufe 1 von der Grundschule lernen?
Q4 #EDchatDE What should secondary schools adapt from teaching in primary?
20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 #EDchatDE Übergänge gestalten – Wie wird den Kindern bei euch der Weg in die Sekundarstufe 1 bereitet? Gerne mit Beispielen.
Q6 #EDchatDE shaping transitions – how do you prepare your students to enter secondary school? Concrete examples are very welcome!

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 #EDchatDE Regionale Bildungslandschaften: Wie kann die Kooperation der Schulformen vor Ort gestaltet werden?
Q7 #EDchatDE Regional educational landscapes: How can the cooperation of primary and secondary schools be designed locally?
20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8 #EDchatDE „Was ihr Grundschullehrer schon immer einmal fragen wolltet…. “
Q8 #EDchatDE Which questions did you ever want to ask a primary teacher? Let’s hear them!
20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

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Zur Vorbereitung des 148. #EDchatDE am 11.10.2016: Digitale Kluft im Kollegium

Please scroll down for English text.

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Themen die das Wort »Digital« im Titel tragen scheinen die Abstimmung immer zu gewinnen – unabhängig von der Qualität der anderen Themenvorschläge. Das gibt durchaus Grund, darüber einmal nachzudenken – und das Thema »Digitale Kluft im Kollegium« lädt regelrecht dazu ein, diese etwas kritischer in den Blick zu nehmen. Wir sind nämlich der Überzeugung, dass es weniger um »digital« oder »nicht digital« geht. Vielmehr sind wir uns sicher, dass die Digitalisierung ein Teil von etwas Umfassenderen ist, was diese Gesellschaft zur Zeit völlig verändert, was die Erde zu einer anderen macht, so, wie es die Industrialisierung auch schon geleistet hat. Und so kommen hier nun die Fragen des 148. EDchatDE – und denkt mal drüber nach: Ist es eine digitale Kluft im Lehrerzimmer, oder prallen da Welten aufeinander. Wir freuen uns auf euch!

It seems that topics containing the word „digital“ always win the voting, no matter how good the other suggested topics are. This may really be worth thinking about – and the topic „Digital gap among teachers“ is a real invitation to take a critical look at it. After all, we are convinced all this is not so much about „digital“ or „not digital“. In fact, we are certain that digitalization is part of something more comprehensive, something that is completely changing our societies, that turns this globe of ours into a different one – like industrialization did before. And so, on to the questions for EDchatDE no. 148 – and just think about it: Is there a digital gap in the staff room, or is it worlds that collide? We’re looking forward to meeting you!

André, Peter und Torsten
Moderatoren und Übersetzer
(moderators and translator)


Und hier sind die Fragen zum 148. #EDchatDE | And here are the questions for #EDchatDE no. 148:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Wir unterhalten uns hier auf Twitter über #DigitaleKluft? #ernsthaft? #filterbubble #EDchatDE
Q1 We are talking about a #DigitalGap, here on Twitter? #honestly? #filterbubble #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Der Wandel findet im Kopf statt und hat nichts mit #digital zu tun, oder? #EDchatDE
Q2 Change happens inside your head – doesn’t have anything to do with #digital, does it? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 #DigitaleKluft? Kein Thema: Die Schulen brauchen erstmal ein Konzept! #EDchatDE
Q3 #DigitalGap? Shouldn’t we be talking about a concept for schools first? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Ohne entsprechende Ausstattung braucht es keinen Diskurs. Wer soll das bezahlen? #EDchatDE
Q4 Without proper equipment there’s no need for discourse. Who’s going to pay for it all? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Wie können Schüler und Eltern ein Kollegium beim “Brückenbau” unterstützen? #EDchatDE
Q6 How can students and parents help teaching staff to ‘build bridges’? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Im Vergleich zu unseren Nachbarländern ist #DigitaleKluft ein gesamtgesellschaftliches Problem? #EDchatDE
Q7 In comparison to other European countries, is #DigitalGap a problem of society as a whole? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Digitale Kluft im Kollegium.“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “#DigitalGap among teachers”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

 

 

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