ZUR VORBEREITUNG DES 162. #EDchatDE: „Disziplin – Kein Thema? Oder braucht es pädagogische Maßnahmen?“

Please scroll down for English text.

In der heutigen Zeit nehmen im Schulzimmer Kommunikation und Zusammenarbeit einen höheren Stellenwert ein als früher. Die Schüler/innen sollen lernen, sich als Teil eines Teams zu verstehen und selbst- und sozialkompetent Verantwortung zu übernehmen, auch für ihr eigenes Lernen. Der/die Lehrende ist immer weniger Vermittler/in von Wissen, er/sie wird immer mehr zum Lerncoach und zum/zur Moderator/in im Lernprozess.

Was aber machen wir, wenn sich nicht alle an diese Vorstellungen halten? Welche pädagogischen Maßnahmen sind nötig und sinnvoll für Schüler/innen, die die Ordnungsregeln nicht einhalten und stören? Was verstehen wir als Störung?  Wie gehen wir mit Störungen um? Welche Wege stehen uns offen, um die Selbstdisziplin und Selbstverantwortung zu fördern und damit ein möglichst ideales Lernklima zu gewährleisten?

Wir freuen uns auf einen spannenden #EDchatDE, auf eure Mitarbeit und auf eure  Ideen.

Eure moderierenden Elke & Urs, eure übersetzende Ines

Weitere Infos zu diesem Thema finden sich z. B. hier:


English text:

You have voted for the topic “Discipline? Not a problem. Or do we need pedagogical methods?”

Nowadays communication and collaboration are more important than in the past. Students have to recognize that they are part of a team, that they are self-responsible for learning and have to act as real team members. Teachers are seen more as a coach then a broadcaster of knowledge. Their task can be described as moderators of learning processes.

But some students do not act according to the rules teachers want to establish. What pedagogical methods are are necessary and reasonable for students who offend discipline? How do we define the term disruption? How do we deal with troublemakers in class? Do we have strategies to foster students’ self-discipline and teach them to take personal responsibility for their actions?

Our #EDchatDE team DACH with moderators @urshenning  and @lacknere and translator @seni_bl are looking forward discussing this interesting topic with you.


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.162 / And here are the questions für #EDchatDE no.162:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Wie definiert ihr Disziplin? Was macht Disziplin aus? #EDchatDE

Q1 How do you define the term ‘discipline’? What does it mean? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Was bedeutet für euch Disziplin im Klassenzimmer? Welchen Stellenwert hat sie für euch? #EDchatDE

Q2 What does ‘discipline in class’ mean? What significance does it have for you? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Gibt es heute überhaupt Probleme mit der Disziplin? Welche? #EDchatDE

Q3 Are there problems with discipline at all? What problems – give examples. #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Habt ihr Regeln im Klassenzimmer? Wer hat sie wie aufgestellt? #EDchatDE

Q4 Do you have rules in your classroom? Who has established these rules? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5 Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5 Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Pädagogische Maßnahmen: Wie können Probleme mit der Disziplin entschärft werden? #EDchatDE

Q6 Pedagogical methods: How can methods help to solve disciplinary problems? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Welche Möglichkeiten gibt es in eurer Institution? Gibt es professionelle Unterstützung? #EDchatDE

Q7 Is there professional support available in your institution? What other opportunities do you have? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8 Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Disziplin – Kein Thema? Oder braucht es pädagogische Maßnahmen?” #EDchatDE

Q8 What other suggestions or questions do you have on “Discipline? Not a problem. Or do we need pedagogical methods”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9 Kommt ihr an die didacta 2017? Tipps: Was steht in eurer Agenda? #EDchatDE

Q9 Do you come and visit #didacta2017 ? What is on your agenda? #EDchatDE

 

LogoNEZ_2015-Sep.-15

Abstimmung für den 161. #EDchatDE am 31.1.17

ABSTIMMUNG für den 161. #EDchatDE am 31.01.2017 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 161 on 31st January 17 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 5pm UTC):

Voting #EdchatDE #161: 1 Topic: performance – What’s the aim?

Voting #EdchatDE #161: 2 Notetaking systems for grading, attendance and homework…

Voting #EdchatDE #161: 3 Global and intercultural learning. Zeitgeist or necessity?

Voting #EDchatDE #161:  4 Pillars of digital education. How many do we need? What about didactical reduction?

Voting #EDchatDE #161:  5 Governmental strategies for digitization in DACH

LogoNEZ_2015-Sep.-15

Zur Vorbereitung des 160. #EDchatDE am 24.1.17: Kommunikation mit Schülern (Notenbesprechungen etc.)

Please scroll down for English text.

Kommunikation ist eine der Grundbedingungen unseres Zusammenlebens, communication ist eines der 4C, der 21st century skills. Im Schulalltag ist kommunikative Kompetenz eine Voraussetzung für das Gelingen des Unterrichts und des Schulalltags im Allgemeinen: Sie spielt eine zentrale Rolle im Austausch mit der Klasse, aber auch in der Interaktion mit einzelnen Schülerinnen und Schülern: beim Aufbau von Beziehungen, beim Vermitteln von Wissen, beim Lernen, beim Beraten, bei Rückmeldungen, beim Motivieren, beim Lösen von Konflikten, beim Klären von Problemen.

Wie gelingt die situationsabhängig richtige Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern? Wie können schwierige Kommunikationssituationen bewältigt werden? Worin unterscheidet sich die Kommunikation innerhalb der Schule von der Kommunikation außerhalb?

Kommunikation hat sich durch die sozialen Medien stark verändert. Kommunikations- und Medienkompetenz wachsen immer enger zusammen. Sollen Lehrer/innen mit ihren Schülerinnen und Schülern über digitale Wege und soziale Medien, über WhatsApp und Facebook interagieren?

Wir freuen uns auf einen spannenden #EDchatDE, auf eure Mitarbeit und auf eure  Ideen.

Eure moderierenden Elke & Urs, eure übersetzende Ines

 

You have voted for the topic “Communication with students (discussing/explaining grades)“.

Communication is a core component of living together  – in business, family and school as well. Communication, seen as a competence, is a basic requirement for successful education and plays a vital role in teacher-student and student-student communication for: building relations, transfer of knowledge, teaching and feedback processes, motivation, conflict resolution or problem solving.

What is the right way to communicate with students? What role do special situation and circumstances play? How can students and teachers overcome difficulties in communication? Is there a difference between communication at school and outside of school context?

Due to social media communication has changed. Competence of communication and handling media are merging. That’s why the following question appears: Should teachers use social media like Facebook or WhatsApp to communicate with students?

Our #EdchatDE team DACH with moderators @urshenning  and @lacknere and translator @seni_bl are looking forward discussing this interesting topic with you.

Weitere Infos zu diesem Thema finden sich z. B. hier/ Here you can find further information:


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.159 / And here are the questions for #EDchatDE no.159:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Was gehört für euch zu einer konstruktiven Gesprächsführung mit Schülerinnen und Schülern? #EDchatDE

Q1 How would you define ‘constructive communication with students’? #EDchatDE

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Wenden sich die Schüler/innen auch mit privaten Anliegen an euch? Wie geht ihr damit um? #EDchatDE

Q2 Do students try to talk to you about private problems? How do you handle such topics? #EDchatDE

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Schwierige Kommunikationssituationen mit Schülerinnen und Schülern – Tipps zur Bewältigung. #EDchatDE

Q3 Difficult situation to communicate with students – any advice?#EDchatDE

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Wie unterscheidet sich für euch die Kommunikation innerhalb und außerhalb der Schule? Gibt es Unterschiede? #EDchatDE

Q4 Is there a difference between communication inside and outside of school? #EDchatDE

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5 Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5 Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Facebook, WhatsApp, … Sollen solche Dienste für die Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern genutzt werden? #EDchatDE

Q6 Facebook, WhatsApp – Should social media channels be used for teacher-student communication? #EDchatDE

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Braucht es (spezielle) Regeln für die Nutzung digitaler bzw. sozialer Medien? Habt ihr Beispiele? #EDchatDE

Q7 Are special rules required for using digital or social media? Examples are welcome. #EDchatDE

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8 Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Kommunikation mit Schülern (Notenbesprechungen etc.)”? #EDchatDE

Q8 What other suggestions or questions do you have on “Communication with students”? #EDchatDE

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9 Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9 Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

LogoNEZ_2015-Sep.-15

Abstimmung für den 158. #EDchatDE am 10.01.2017

ABSTIMMUNG für den 158. #EDchatDE am 10.01.2017 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 7.01.2017, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 158 on 10th January 17 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 7th January 17, 5pm UTC):

Voting #EDchatDE #158:  1 What does a “good personality of a teacher” mean?

Voting #EDchatDE #158: 2 My new year’s resolution for teaching. What to do in 2017

Voting #EDchatDE #158: 3 Teaching without textbook

Voting #EDchatDE #158: 4 Teachers as authors: blogging, communicating, writing

Voting #EDchatDE #158: 5 What did I learn in 2016 – and what to start off with that

LogoNEZ_2015-Sep.-15

ZUR VORBEREITUNG DES 157. #EDCHATDE AM 13.12.16: Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen ;)

 

Please scroll down for English text.

In den letzten Jahren haben Bildungsstudien, wie PISA, IGLU oder TIMSS, einen prominenten Platz in der Diskussion über die Qualität nationaler Bildungssysteme. Aus aktuellem Anlassen wollen wir in der 157. Ausgabe des #EDchatDE über “Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen ;)” diskutieren.

Am 6. Dezember wurden die Resultate der PISA-Tests 2015 vorgestellt. Alle drei Jahre liefert diese Bildungsstudie eine Stichprobe 15-jähriger Schüler und Schülerinnen einen Leistungstest und füllt einen Fragebogen aus, in dem auch Hintergrunddaten erhoben werden, beispielsweise zur sozialen Herkunft oder zur Schulform. In etwa dreieinhalb Stunden bearbeiten sie Testaufgaben in Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen. Damit werden Ranglisten erstellt, die den teilnehmenden Ländern Rückschlüsse über ihre Konkurrenz- und Leistungsfähigkeit geben sollen.

Befürworter betonen, dass wir uns dem internationalen Vergleich stellen müssten, um zu wissen, wo wir stehen. Mit dem Blick über die Grenzen könnten wir mehr über andere Bildungssysteme erfahren. Dies wecke ein Problembewusstsein, führe zu einer Reflexion über das eigene Bildungssystem und könne damit das Bildungsniveau und die Bildungschancen verbessern.

Kritische Stimmen bemängeln die Zielsetzung, die Methodik und die Interpretation der Studien. Die Tests seien teuer und binden Ressourcen. Es würden nicht nur Kompetenzen getestet, sondern auch die Motivation und die Testfähigkeit der Schülerinnen und Schüler. Statt eines Fokus auf Schülerleistungen müssten auch das Umfeld und die Probleme der Schulen genauer untersucht werden. Lassen sich Ergebnisse so pauschal erheben? Da die Tests letztes Jahr zum ersten Mal am Computer durchgeführt wurden, wird auch die Vergleichbarkeit mit 2012 und den Jahren davor in Frage gestellt.

Ein Selbstversuch über den Link der Süddeutschen Zeitung ist übrigens spannend!

Wir freuen uns auf einen spannenden #EDchatDE, auf eure Mitarbeit und auf eure  Ideen.

Eure moderierenden Urs (@urshenning) & Elke (@lacknere), eure übersetzende Ines (@seni_bl)

Weitere Infos zu diesem Thema finden sich z. B. hier:


English text:

You have voted for the topic: educational surveys – do they make sense? Or are we comparing apples with oranges?

On 6th December PISA results and test rankings were published. The empirical process of PISA is a worldwide study of 15-year-olds‘ scholastic performance in mathematics, science, and reading. Each student takes a two-hour handwritten exam. Participating students spend an additional hour answering a questionnaire on their background including learning habits, motivation, and family. School directors in turn give information concerning school demographics, funding, etc.

Supporters emphasize the comparability of the PISA results and their learning effect about foreign educational systems. Therefore, we have chances to improve our educational system and standards as well as chances for all students – regardless from which social background they come from.

Pundits criticise goal, methods and interpretation of these surveys. Testing would be expanding and lots of resources would be spent. The official goal is to assess competences, but  motivation seems to be part of the test too. And what about school environment and problems – shouldn’t they also be a factor? Is a test that simple?

Furthermore, in 2015 the PISA tests had to be done on computers for the very first time. So what about the comparability?

Give PISA a try – do the test! Here is a link: Link der Süddeutschen Zeitung

Our #EdchatDE team DACH with moderators @urshenning  and @lacknere and translator @seni_bl are looking forward discussing this interesting topic with you.

Here you can find more information about this topic:

 


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.156 / And here are the questions für #EDchatDE no.156:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Vergleichen Bildungsstudien wie PISA das Unvergleichbare? #EDchatDE

Q1 Do educational surveys compare the incomparable? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Pro Bildungsstudien: Was nützen sie? #EDchatDE

Q2 Pro educational surveys: What are they useful for? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Kontra Bildungsstudien: Kritische Anmerkungen! #EDchatDE

Q3 Con educational surveys: critical notes #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Wie könnten Bildungsstudien verbessert werden? #EDchatDE

Q4 How can educational surveys be enhanced? Any recommendations?  #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5 Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5 Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 PISA-Auswirkungen auf euren Unterricht – ändert ihr Inhalte oder Methoden? #EDchatDE

Q6 PISA effects on your lesson – Do you change content or methods? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Im Hinblick auf die 4K’s – was oder wie muss man testen? Vorschläge? Hinweise? Tipps? #EDchatDE

Q7 Regarding the 4 C’s – what and how do we have to test? Suggestions? Advice? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8 Welche Anregungen, Fragen hast du noch zu „Bildungsstudien – Sinn oder Unsinn? Oder die Kunst das Ungleiche zu vergleichen 😉“? #EDchatDE

Q8 What other suggestions or questions do you have on “Educational surveys”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9 Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9 Considering it’s almost closing time: Please suggest a topic for the next #EDchatDE

 

LogoNEZ_2015-Sep.-15

 

Abstimmung für den 155. #EDchatDE am 29.11.2016

ABSTIMMUNG für den 155. #EDchatDE am 29.11.2016 – Bitte den Tweet, der Dein Wunschthema enthält, einfach faven (bis Samstag, 18 Uhr!):

VOTING for #EDchatDE no. 155 on 29th November 16 – Please just favourite the tweet with your favourite topic (until Saturday, 5pm UTC):

 

Voting #EDchatDE #155:  1  What does it mean: good teaching?

 

Voting #EDchatDE #155:  2  Interdisciplinary teaching with projects

 

Voting #EDchatDE #155:  3  We want traditional subjects abolished!?

 

Voting #EDchatDE #155:  4  Forms, tools and limits of formative assessment

 

Voting #EDchatDE #155:  5  Global studies at school

LogoNEZ_2015-Sep.-15

Zur Vorbereitung des 154. #EDchatDE am 22.11.2016: Selbstorganisiertes Lernen

 

 

Please scroll down for English text.

Ihr habt euch mit großer Mehrheit für das Thema «Selbstorganisiertes Lernen» (SOL) entschieden. Dieses Thema polarisiert.

Wir lesen von aufgebrachten Eltern, die ihre Kinder als «SOL-Opfer» sehen. Die Sonntagszeitung wirft der «Reformpädagogik» radikale Methoden vor und zitiert LehrerInnen, die bei Eltern und SchülerInnen eine Überforderung befürchten und SchülerInnen als Versuchskaninchen sehen. Entziehen sich die LehrerInnen mit SOL ihrer eigentlichen Aufgabe des Lehrens und drücken sich somit vor ihrer Verantwortung?

Oder sind wir in einer Zeit des lebenslangen Lernens, in einer Zeit der 4K nicht geradezu verpflichtet, den „ordentlichen Unterricht“ und unsere Rolle zu hinterfragen? Fordert eine Zeit der MOOCs, der Webinare und Peer Tutorials nicht ein Umdenken auch im Unterricht? Sollten SchülerInnen nicht möglichst früh schon mit PLEs (Personal Learning Environments) und PLNs (Personal Learning Networks) vertraut gemacht werden und eigenverantwortlich damit arbeiten lernen?

Philippe Wampfler betont, dass die Lernprozesse von den Lernenden gesteuert und organisiert werden müssen. Die Schule könne und müsse sich auf die Organisation von Rahmenbedingungen beschränken. Er fragt, was passieren würde, wenn die Lernenden selbst die Verantwortung für ihr Lernen übernähmen, wenn die Lehrkräfte ihnen und ihren Fähigkeiten vertrauen würden. Und er kommt zur Voraussage: „Fast alle Menschen lernen selbstorganisiert. Nur nicht in der Schule.“

Wir freuen uns auf einen spannenden #EDchatDE, auf eure Mitarbeit und auf eure Ideen.

Eure moderierenden Urs & Elke, eure übersetzende Ines

Weitere Infos zu diesem Thema finden sich z. B. hier:

 

English version:

You have decided with great majority for the topic “self-directed learning” (SDL). It is a polarizing issue.

We read about angry parents who describe their children as victims of this self-directed learning pedagogy. The newspaper Sonntagszeitung blames the new pedagogy for radical methods and quotes teachers who fear excessive demands for students or see their students as guinea pigs. Do teachers try to escape their role of teaching students by using self-directed learning? Do teachers shirk responsibility?

Having said that are we not simply obligated to question the “conventional classroom” and our role as teachers in times of life-long learning and 4C? We have MOOCs, webinars and peer tutorials – is it time to change the teaching process? Do students start as early as possible to create and learn and work, self dependent, with personal learning environments (PLE) and personal learning networks (PLN)?

Philippe Wampfler emphasizes that the learning process must be a student-driven process. School can and must limit itself to organisation of general framework. He asks what would happen if students took responsibility for their own learning, if teachers trusted in students’ skills. And he states: Nearly all people learn in a self-directed way. But they don’t do that at schools.

We are looking forward to an exciting #EDchatDE, to your contributions and your ideas.

Your moderators, Urs & Elke, and your translator, Ines

 


Und hier kommen die Fragen für den #EDchatDE Nr.154 / And here are the questions für #EDchatDE no.154:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Ist selbstorganisiertes Lernen eine Kernkompetenz des 21. Jahrhunderts? Oder eher Stolperstein im Lernprozess?  #EDchatDE

Q1 Is self-directed learning one of the 21st century’s core competencies? Or is it a stumbling block? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Wie habt ihr selbstorganisiertes Lernen schon eingesetzt? Beispiele? Projekte? Gerne mit Links. #EDchatDE

Q2 Have you already used self-directed learning? How? Examples? Projects? Feel free to add links.  #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Chancen und Stolpersteine: Worauf muss man beim Konzipieren von SOL-Lernsettings besonders achten? #EDchatDE

Q3 Chances and obstacles: What is to consider when planning SDL modules? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4  Wie lassen sich Eltern vom Selbstorganisierten Lernen überzeugen? Oder fordern sie es sogar ein? #EDchatDE

Q4 How do you persuade parents of the merits of SDL? Are there parents who demand it?  #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Selbstorganisiertes Lernen: Kannibalisieren wir uns damit nicht selbst? Was ist die Rolle der Lehrenden? #EDchatDE

Q6 Self-directed learning: Are teachers still necessary? What is the role of teachers in SDL? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Welche Methoden des selbstorganisierten Lernens könnt ihr empfehlen? Welche (digitalen) Tools helfen euch bei SOL?  #EDchatDE

Q7 What methods of SDL do you recommend? What (digital) tools are helpful? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du noch zu „Selbstorganisiertes Lernen“ #EDchatDE

Q8: What other suggestions or questions do you have on “self-directed learning”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

LogoNEZ_2015-Sep.-15