Zur Vorbereitung des 182. #EDchatDE am 12.09.2017: Professionalität im Lehrerberuf

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Professionalität im Lehrer*innenberuf verlangt auf den verschiedensten Ebenen ein umfassendes Handlungsrepertoire und ist sicherlich auch von Haltungen geprägt, mit denen man den eigenen Beruf in den Blick nimmt. Ob der Lehrplan eingehalten wird oder ein*e Lehrer*in macht einfach was er*sie will und der*die Kolleg(e)*in, der*die die SuS übernimmt soll dann halt schauen, wie er den Lehrplan, das Kerncurriculum, die Bildungsstandards einhalten kann… Wie entwickle ich meinen Unterricht, wie die Schule? Wie sieht professionelle Förderung in der Schule aus, wie der Umgang mit Eltern, mit der Politik, Stiftungen, der Wirtschaft? Wo bleibt man nur professionell, wenn man die Grenzen dessen erkennt, was man als Lehrer*in zu leisten in der Lage ist? Wie sieht professionelle Zusammenarbeit mit Fördervereinen, der Schulkonferenz, der Schülervertretung aus?

Professionalität ist ein Kernbegriff des Lehrberufs (und in jedem anderen Beruf auch). Wie dieser Begriff aber für Lehrer*innen gefüllt werden und der Orientierung für die eigene Entwicklung dienen kann, welche Rolle dabei die unterschiedlichen Phasen des Studiums und er Ausbildung spielen und wie das Digitale da ins Spiel kommen kann… Darum wird es in dieser Ausgabe des #EDchatDE gehen.

Wir freuen uns auf einen anregenden Austausch und laden herzlich ein, bei diesem 182. #EDchatDE dabei zu sein.

Eure Moderatoren

André, Torsten und der frisch aus den bayerischen Ferien zurückgekehrte Übersetzter und Posterbastler Peter

P.S.: Am 13.09.2013 hieß es das erste Mal: Herzlich willkommen beim #EDchatDE. Dieser 182. Chat ist also zugleich unser „Geburtstag“. Vier Jahre voller Anregungen, Links, Begegnungen, Austausch, einem Buch… Danke!

P.P.S.: Der 183. #EDchatDE wird ein #EDchatDE #Spezial, in dem Fragen, die im Rahmen des Deutschen Lehrerforums 2017 aufgekommen sind, aufgegriffen und zur Diskussion gestellt werden.

Professionalism in the teaching profession requires a teacher to be able to act and react in complex situations; what must also be taken into account is the attitude a teacher takes towards his profession: Will they keep to the curriculum or will they do whatever comes to their minds (and not care in the least about the colleagues who clean up after them so that students have a chance to cover the curriculum and reach the core standards)?
How do I develop my lessons, how do I develop my school? What does professional support at school look like, how do I deal with parents, with political situations, with foundations, with firms?
Is it imperative to be aware of the limits of a teacher’s achievement potential? How do we cooperate professionally with support associations, the school council, student council?

Professionalism is one of the keywords of the teaching profession (and in any other profession, too). But what it means for teachers and how it can serve as a compass for one’s own development, what roles are played by various phases of university studies and teacher training, and how the digital dimension can play its part … this is what the new edition of #EDchatDE is going to be about.

We are looking forward to a lively exchange of ideas. You are warmly invited to join us in this #EDchatDE no. 182.

Your moderators,
André, Torsten and (just back from his Bavarian school holidays) translator and poster maker, Peter

P.S.: On 13 Sep. 2013 we said for the first time, ‚Welcome to #EDchatDE!‘ So this chat no. 182 is also our fourth „birthday“. Four years full of inspirations, links, encounters, exchange, a book… Thank you!

P.P.S.: The #EDchatDE next week (no. 183) is going to be an #EDchatDE Special, where questions which will have come up during the „Deutsches Lehrerforum 2017“ (German Teachers‘ Forum 2017), will be discussed.


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Professionalität? Jeder kann Lehrer! Sehen wir doch gerade: Seiten/Quereinsteiger. Professionalität im Lehrerberuf? #EDchatDE
Q1 Professionalism? Anyone can be a teacher! We’re seeing lots of lateral entrants in Germany at the moment. Professionalism? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Welche Aufgabe hat das Studium auf dem Weg zur Professionalisierung im Lehrerberuf? #EDchatDE
Q2 What is the role of university studies on the road to professionalisation in the teaching profession? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Welche Aufgabe hat (könnte) das Referendariat im Hinblick auf die Professionalität im Lehrerberuf (haben)? #EDchatDE
Q3 What is (could be) the role of teacher training in terms of professionalism in the teaching profession? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Wie entwickelst Du Deine professionellen Ansprüche nach dem Referendariat weiter? #EDchatDE
Q4 How do you develop your professional aspirations after completing teacher training? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Was müsste sich ändern, um die Professionalität im Lehrberuf zu verbessern oder ist schon alles gut? #EDchatDE
Q6 What would have to change in order to improve professionalism in the teaching profession or is everything perfect already? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Digitaler Wandel und Professionalisierung: Was braucht man, wie geht das, was machst Du konkret? #EDchatDE
Q7 Digital change and professionalisation: What do you need, how does it work, what exactly do you do? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Professionalität im Lehrerberuf“? #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Professionalism in the teaching profession”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Am kommenden Dienstag gibt es ein #EDchatDE-Spezial zum deutschen Lehrerforum #DLForum17 https://deutsches-lehrerforum.de
F9: Next Tuesday there will be a #EDchatDE-special for the German Teachers‘ Forum #DLForum17 https://deutsches-lehrerforum.de

 

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Zur Vorbereitung des 181. #EDchatDE am 05.09.2017: „SuS am Schuljahresanfang Verantwortung für ihr Lernen übertragen. Wie geht das?“

Scroll down for English version, please.

Ein spannendes Thema! Um vielleicht einmal ein wenig Kontroversen in die Diskussion zu bringen, heute ein etwas provokanterer Vorbereitungsartikel 😉

Die Reformpädagogik kennt die Vorstellung des selbstbestimmten Lernens schon lange. Die Vorstellung, dass damit auch die Übernahme der Verantwortung für das eigene Lernen einhergeht, mag implizit mitgedacht sein. Allerdings kann heute manchmal der Eindruck entstehen, dass für den Lernerfolg in der Schule so ziemlich jeder verantwortlich ist, nur die Schülerinnen und Schüler selbst nicht.

Auf der anderen Seite steht die Vorstellung, dass die Schule vorgibt, was wann zu lernen sei, weil es für den weiteren Lebensweg und für die Teilhabe an einer demokratischen Gesellschaft für wichtig angesehen wird. Diese Lehrpläne geben alles vor und die Schule nutzt ihre Mittel, um diese an die Schüler und Schülerinnen zu bringen. Und da Schülerinnen und Schüler unterschiedlich sind, nutzt man das gegliederte Schulsystem für die Differenzierung der Kinder in unterschiedliche Schulformen.

Nun aber beschreiten wir den Weg der Kompetenzen im Verein mit Kerncurricula und Bildungsstandards. Wie die Kompetenzen letztlich erreicht werden, wird einerseits in die Hände der Länder und von diesen in die Hände der Lehrerinnen und Lehrer gegeben. Standardisierte Prüfungen stehen am Ende, um individuelle Lernprozesse zu evaluieren… Bekommen Lernende auf diesem Wege mehr Verantwortung für ihre Lernen?

Wir freuen uns auf eine vielschichtige Diskussion über die Fragen zu diesem Thema!

Eure Moderatoren Torsten und André

An exciting topic! In order to bring a little controversy into the discussion, today a somewhat more provocative preparatory article perhaps ; -)

Reform pedagogy has long been familiar with the idea of self-determined learning. The idea that this also involves assuming responsibility for one’s own learning may have been implicitly taken into account. Today, however, it can sometimes be felt that almost everyone is responsible for the success of learning at school, but not the pupils themselves.

On the other hand, there is the notion that school makes the rules about what to learn and when, because it is considered important for the pupils‘ further course of life and for their participation in a democratic society. These curricula dictate everything and the school uses its resources to convey all of it to the pupils. And because pupils are different, the structured school system in Germany is used to differentiate children into different types of schools.

Now, however, we are pursuing the path of competence in association with core curricula and educational standards. How the competencies are ultimately achieved is, on the one hand, left in the hands of the federal states and, on the other, in the hands of the teachers. Standardised examinations are at the end of the line to evaluate individual learning processes…. Do learners get more responsibility for their learning in this way?

We’re looking forward to a lively discussion about our multifaceted topic.

Your hosts Torsten and André

Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 ‪Schüler erfahren am Schuljahresbeginn, was der Lehrplan will. Lehrer übernehmen dann Verantwortung, dass SuS das lernen. Oder? #EDchatDE

Q1 Back to school, pupils learn what the curriculum expects. Teachers are then responsible for students to learn this. Right? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Schüler*innen haben Sprechen gelernt. Sie werden auch in Zukunft ganz von alleine das lernen, was sie brauchen!? #EDchatDE

Q2 Students have learned to speak. In the future, they will continue to learn what they need on their own!? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Was bedeutet es, Schüler*innen die Verantwortung für ihre eigenes Lernen zu geben? Und wie macht man das? #EDchatDE

Q3 What does it mean to give students responsibility for their own learning? And how do you do that? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

‪F4 Welche Rolle haben LuL / die Schule zu übernehmen, damit SuS lernen können, selbst Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen? #EDchatDE‬

Q4 What role do teachers/schools have to play in helping students learn to take responsibility for their own learning? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Wie können Eltern, Politik, die ganze Gesellschaft dazu beitragen, dass SuS Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können? #EDchatDE

Q6 How can parents, politics and society as a whole help students to take responsibility for their learning? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Wie kann die Digitalisierung helfen, dass SuS Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können? #EDchatDE

Q7 How can digitization help students to take responsibility for their learning?#EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „SuS am Schuljahresanfang Verantwortung für ihr Lernen übertragen. Wie geht das?“ #EDchatDE

Q8: What other suggestions or questions do you have on “Make students owners of their own learning. How do you do that?”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

Zur Vorbereitung des 178. #EDchatDE-Special am 27.6.17 mit @FAZ_Politik zum Thema »Jugend und Wahlen.«

 

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Am 24. September dieses Jahres stehen Bundestagswahlen an. Angesichts der europa- und weltpolitischen Situation wird diesem Urnengang des Souveräns der Bundesrepublik Deutschland eine besondere Bedeutung zugeschrieben. Eine hohe Wahlbeteiligung stärkt die Demokratie, gibt dem Wahlergebnis eine hohe Legitimation und ist deshalb ein Ziel, dass alle, die in Deutschland für die freiheitlich-demokratische Grundordnung stehen, anstreben müssen.

Das gilt insbesondere für die Schule als System und sehr konkret für Lehrerinnen und Lehrer, die Jugendliche auf dem Weg zu deren erster Wahl mit dem politischen System der Bundesrepublik vertraut machen und den gesetzlichen Auftrag haben, junge Menschen auf dem Weg zum mündigen Staatsbürger zu begleiten.

Deshalb haben wir uns entschlossen, den 178. #EDchatDE am 27. Juni 2017 als ein #EDchatDE-Spezial »Jugend und Wahlen« zu gestalten. Wir freuen uns, dass dieses #EDchatDE-Spezial in  Zusammenarbeit mit der von der Frankfurter Allgemeinen Zeitung zur Förderung der Wahlbeteiligung bei der nächsten Bundestagswahl ins Leben gerufenen Kampagne »80% für Deutschland« organisiert wird.

Die Gastmoderation läuft über den Twitteraccount der Politikredaktion der F.A.Z., wird von Timo Steppat aus dem Ressort Politik moderiert und von Stefanie Michels begleitet, die als Koordinatorin verantwortlich für Social Media und das Community Management bei der F.A.Z. ist.

Die beiden #EDchatDE-Gründer Torsten Larbig und André Spang werden die Spezialausgabe comoderieren und das Thema vor allem auch „mit der schulischen Brille“ betrachten.

Wir freuen uns schon jetzt auf möglichst viele Lehrer*innen, Bildungsinteressierte und »kluge Köpfe«, die sich in dieser Spezial-Ausgabe des #EDchatDE darüber austauschen, wie Lehrende und Schulen einen Beitrag zu einer guten Wahlbeteiligung und damit zu politischem Engagement für die freiheitlich demokratische Grundordnung der Bundesrepublik Deutschland leisten können.

 

One more thing…

=> #EDchatDE Sommerpause 2017

+++ Ein wichtiger Hinweis in eigener Sache: Der 178. #EDchatDE wird der letzte EDchatDE vor der Sommerpause sein. Ja, schon wieder ist ein Jahr vorbei. Und entgegen der Gepflogenheiten der letzten drei Jahre gibt es von unserer Seite aus kein „Summer Special“ – wir wollen die Pause wirklich machen und Kraft für neue Ideen und die Weiterentwicklung des EDchatDE schöpfen. An dieser Stelle danke wir Euch ganz herzlich für Eure Treue und natürlich ganz besonders auch den „Neuen“, die den EDchatDE gerade erst entdeckt haben. Ohne Euch wäre diese wöchentliche Lehrerfortbildung im Netz nicht das, was sie seit fast vier Jahren ist: Der im deutschen Sprachraum erste und einzige Twitterchat für Lehrende zu Themen rund um Schule, Lehren und Lernen.

Habt einen schönen Sommer, wir sehen uns am 22.08.2017 wieder mit dem Thema „Back to School 2017“.+++

Torsten & André und das gesamte EDchatDE-Team (Peter Ringeisen, Christiane Schicke und Mandy Schütze).

 

On 24th Sep. 2017, there is going to be a general election to the German Bundestag (federal parliament). In the light of the present situation in European and world politics, this election date for voters in the Federal Republic of Germany is considered to be of special importance. A high voter turnout strengthens democracy and lends a high level of legitimacy to the outcome of the election – therefore it is a goal that all those who identify with the principles of Germany’s constitution must aim for.

This is particularly true for schools as a system, even more so for educators acquainting young people (on their way to their first elections) with the German political system; educators whose statutory duty it is to accompany young people on their way to becoming responsible citizens.

That’s why we decided to make #EDchatDE no. 178 a special edition on 27th June 2017, on the topic of „Young People and Elections“. We are happy about our cooperation with „Frankfurter Allgemeine Zeitung“ (F.A.Z.) and their campaign „80 per cent for Germany“, which was founded to encourage voter turnout in the coming general election.

Timo Steppat from the politics department of F.A.Z. will be our guest host, and he will be using the twitter account of his department, @FAZ_politik. At his side, there’s going to be Stefanie Michels, coordinator for social media and community management at F.A.Z.

The two #EDchatDE founders Torsten Larbig and André Spang are going to co-host this special edition, taking a special look at the topic from a school perspective.

We are looking forward to as many educators as possible, as well as other people interested in education and, very generally, bright minds — all of them sharing their views in this special edition of #EDchatDE about how educators and schools can contribute to achieving high voter turnout and thus political involvement for the principles of the German constitution.

One more thing…

=> #EDchatDE summer break 2017

+++ An important reminder on our own behalf: #EDchatDE no. 178 is going to be the last one before our summer break. Yep, another year has gone by. In contrast to the previous three years, we won’t organize a „summer special“ this time; we really want to have a break and draw strength for new ideas and further development of EDchatDE.
So we’d like to use the opportunity to thank all of you warmly for staying with us, regulars and newcomers alike. Without you, this weekly meeting for professional development on the net would not be what is has become since almost four years ago now: The first and only Twitterchat for educators on topics connected with school, teaching and learning in the German-speaking world.

Have a wonderful summer! We’ll meet again on 22nd Aug. 2017, on the topic of „Back to school 2017“.  +++

Torsten & André and the whole EDchatDE Team (Peter Ringeisen, Christiane Schicke, and Mandy Schütze).

Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1   Wie begeistern Sie Jugendliche für Politik und die Wahlen? Welche (digitalen) Mittel setzen Sie ein?  #EDchatDE #80prozent (faz_politik)

Q1  How do you fill young people with enthusiasm for politics and elections? What (digital) media do you use? #EDchatDE #80prozent

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Auf welchen Wegen können heute junge Menschen erreicht werden? #EDchatDE #80prozent (faz_politik)

Q2 How can you reach young people today? #EDchatDE #80prozent

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Welchen Einfluss haben Social Media auf das Engagement der Erstwähler? #EDchatDE #80prozent (faz_politik)

Q3 What influence do social media have on first-time voters‘ involvement? #EDchatDE #80prozent

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
‪F4 Wie können wir als F.A.Z. dazu beitragen, das politische Engagement der Jugendlichen zu unterstützen? #EDchatDE‬ #80prozent (faz_politik)

Q4 How can we as F.A.Z. contribute to supporting young people’s political involvement? #EDchatDE #80prozent

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE (AS/TL)

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE (AS/TL)

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Welchen Einfluss haben Lehrkräfte auf politische Bildung der Jugendlichen? Wie hoch ist die Gefahr der Manipulation? #EDchatDE #80prozent (faz_politik)

Q6 What influence do teachers have on the political education of young people? What about the danger of manipulation? #EDchatDE #80prozent

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Sollten Minderjährige wählen dürfen? Welchen Einfluss hätte das Wahlrecht ab 16 auf das politische Engagement? #EDchatDE #80prozent (faz_politik)

Q7 Should minors be allowed to vote? What influence would the right to vote at 16 have on political involvement? #EDchatDE #80prozent

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen haben Sie sonst noch zum Thema „Jugend & Wahlen“? #EDchatDE #80prozent  (faz_politik)

Q8 What other suggestions or questions do you have on the topic of „Young People and Elections“? #EDchatDE #80prozent

 

Zur Vorbereitung des 175. #EDchatDE am 06.06.2017: Bibliotheken als Lernort

edchatde-no-175_LernortBibliothekBald vier Jahre nach der Gründung des #EDchatDE wird am kommenden Dienstag der 175. (!) Chat stattfinden. Ein Moment, um kurz innezuhalten. Und, wie es der Zufall so will, habt ihr für diesen Chat das Thema „Bibliotheken als Lernort“ gewählt. Dies ist in zweierlei Hinsicht bemerkenswert.

Zum einen verbindet uns das Thema dieses Chats mit dem vor kurzer Zeit und nach dem Modell des #EDchatDE gegründeten #BibChatDE, also ein Twitterchat für Bibliotheken. Zum anderen sind es gerade die Bibliotheken, die heute weit mehr anbieten, als Wissen in Form von Büchern und anderen Medien. In vielen der heutigen Bibliotheken findet man ganz selbstverständlich Bücher, eBooks, Videos, CDs, aber auch 3D-Angebote, Videospiele und Raumangebote, um selbst oder mit anderen zusammen moderne Technologien auszuprobieren und damit kreativ etwas zu erstellen. Gemeint sind hier die sogenannten Makerspaces, als Orte des gemeinsamen Lernens. Bibliotheken haben erkannt, dass sie heute zu Orten des informellen und gemeinsamen Lernens werden und so neben Medien- auch Bildungs- und Mitmachangebote bereitstellen müssen. Dies hat auch Auswirkungen auf das Biblitohekspersonal, das nun mit all den neuen Angeboten wie gewohnt kompetent umgehen muss.

Ob und wie die Bibliothek heute zu einem Lernort (der Zukunft) wird – das wollen wir mit euch beim 175. #EDchatDE diskutieren.

Eure Moderatoren Torsten und André und Euer Übersetzer Peter.

PS: Was wir euch oben verschwiegen haben – was uns aber dennoch sehr freut und etwas Stolz macht: Der #EDchatDE stand auch Pate für einige andere Chats, die gerade entstanden sind und erfolgreich den Austausch, die Vernetzung und das informelle Lernen über Twitter in Deutschland voranbringen. Gemeint sind: Der #Relichat, der #SozialChat und der #ArtEDUtalk. Schaut doch mal rein.

Nearly four years after founding #EDchatDE, we’ll have our 175th (!) chat this Tuesday. Time to take a deep breath … and keep going. As chance would have it, you voted for the topic „libraries as learning spaces“ for this chat. This is remarkable in two regards.

For one, this topic links us with the recently founded #BibChatDE (following the example of #EDchatDE), a twitterchat for libraries. And secondly, it’s especially libraries which offer far more today than knowledge in the form of books and other media. In many of today’s libraries, you’ll find (of course) books, ebooks, videos, CDs, but also 3D, video games and rooms for trying out modern technology and being creative with it, either alone or in a group. We’re particularly referring to the so-called makerspaces as places of learning together. Libraries have realized that they must turn into spaces for informal and collaborative learning and thus have to provide, in addition to media, educational and interactive programmes. This also has its effects on library staff who have to deal with all their new programmes with the competence that the public has come to expect from them.

Whether libraries today are becoming learning spaces (of the future) and how – that’s what we would like to discuss with you in our #EDchatDE no. 175.

Your hosts Torsten and André and your translator Peter.

P.S.: What we haven’t said so far, but what really makes us a little proud and happy: #EDchatDE has also been a model for some other chats that have been founded recently and are successfully promoting sharing, networking and informal learning via Twitter in Germany. They are: #Relichat (religious education), #SozialChat (social sciences) and #ArtEDUtalk (arts educators). Have a look at them!

 


Und hier kommen nun endlich die Fragen | And here, finally, are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Bibliotheken haben alle Unis, viele Schulen. Warum eigentlich? Mehrwert? #EDchatDE #BIBchatDE
Q1 All universities and all schools have them: libraries. Why is that? Any added value? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Heute wird Lernen ständig mit Kompetenzen verbunden. Lesen ist doch passiv! Oder? #EDchatDE #BIBchatDE
Q2 Learning is always linked to competences nowadays. Reading is a passive thing, isn’t it? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Bibliotheken sorgen eher für Chancengerechtigkeit beim Lernen als teure #BYOD-Modelle. Verzichten wir auf Digitales? #EDchatDE #BIBchatDE
Q3 Libraries do more for equal chances in learning than expensive #BYOD equipment does. Should we renounce digitalia? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
?F4 Bibliotheken als Lernorte im weitesten Sinn… Was geht da heute schon und was in Zukunft? #EDchatDE #BIBchatDE
Q4 Libraries as learning spaces in a broader sense … What is already possible today, what will the future bring? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE #BIBchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Welche digitalen Dienste wünschst du dir von deiner Bibliothek? #EDchatDE #BIBchatDE
Q6 What digital services would you like to see in your library? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Urheberrechtsnovelle im Bundestag: Wissenschaft soll mehr mit Büchern aus Bibliotheken machen können. Gut? Schlecht? #EDchatDE #BIBchatDE
Q7 Copyright law: In Germany, science is going to be able to do more with books from libraries. Good/bad decision? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Bibliotheken als Lernort“ #EDchatDE #BIBchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Libraries as learning spaces”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE #BIBchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

 

Zur Vorbereitung des 174. #EDchatDE am 30.05.2017: Was kann Schule erzieherisch leisten und was nicht?

edchatde-no-174_Was-kann-Schule-leistenDass Schule erziehen soll, steht außer Frage. Aber wie weit soll sie erziehen? Welchen Grundsätzen folgt sie dabei? Kann Schule erziehen, wenn Eltern oder Vertreter*innen gesellschaftlicher Gruppe das pädagogische Handeln von Lehrer*innen abwerten, nicht ernst nehmen? Soll Schule für das Glück der Kinder in einem eigenen Unterrichtsfach verantwortlich sein? Haben gesellschaftliche Etikette in der Schule was zu suchen oder gibt es andere Sozialisationsinstanzen, die ihren Erziehungsauftrag auch noch ins Spiel bringen, wenn es um Kinder und Jugendliche geht?

Damit ist der Fragehorizont schon mal ein wenig geöffnet, und wir freuen uns darauf, ihn mit euch zu erkunden. Hier kommen dann gleich die Fragen des 174. EDchatDE »Was kann Schule erzieherisch leisten und was nicht.«.

There is no question that schools ought to educate students. But what exactly ought to be the limits of that education? What principles are to be followed? Is it possible for schools to educate their students if parents or certain groups within society depreciate the teachers‘ pedagogical measures, not taking them seriously? Should schools be responsible for their students‘ happiness via a dedicated subject? Is there a place for labels signifying social stratification, or are there other actors in the socialisation process that have their own educational mission for children and young people?

This more or less hints at the wide scope of this topic – and we’re looking forward to exploring it with you.

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Eure Moderatoren und der Übersetzer | Your hosts and translator

Torsten, André und Peter

P.S.: Im Handel gibt es das Buch zum #EDchatDE 🙂


 

But now for the questions in #EDchatDE no. 174 | Aber nun zu den Fragen für #EDchatDE Nr. 174:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 “Erziehungs- und Bildungsauftrag von Schule…” Ja! Aber, was heißt das jetzt? #EDchatDE
Q1 Educational mission and goals of schools – what are they, how do we realize them? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Ich bin Fachlehrer*in – mein Fach ist superwichtig. Und der Lehrplan total voll. Wie soll ich noch nebenbei erziehen? #EDchatDE
Q2 I teach „x“, and my subject is super important. There’s so much on the curriculum. How am I to ‘educate’ in addition to that? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Fachliche Kompetenzen? Die sind schon wichtig – aber Sozialkompetenzen überwiegen heute. Wie siehst und schaffst Du das? #EDchatDE
Q3 Subject-related competence: important, sure. But social competencies rank even higher today. Your views? Your experience? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Verhaltenskreative Schüler: Wie erziehe ich die? Deine 5 Tipps! #EDchatDE
Q4 Disruptive behavior – how do I educate students who are ‘difficult’? Your five tips, please. #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Der „Erziehungsauftrag“ geht nicht an mich allein. Wie bekomme ich die ganze Schulgemeinschaft ins Boot (Kollegen, Eltern)? #EDchatDE
Q6 The “educational mission” is not just my job. How do I get the whole school community on board (colleagues, parents)? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Generation Social Media – was bedeutet das im Besonderen für Erziehung heute? #EDchatDE
Q7 Generation Social Media – what does this in particular mean for education today? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Was kann Schule erzieherisch leisten und was nicht?“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “What can schools achieve as educators – what is beyond them?”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 172. #EDchatDE am 16.05.2017: Schule und Wirtschaft: Gegner oder Partner?

Scroll down for English version, please.

edchatde-no-172_Schule+Wirtschaft

Verfolgt man vergangene Diskussionen des #EDchatDE, wird trotz der Vielfalt der Themen und Beiträge klar, dass die Schule als wichtigster Träger des Bildungsgeschehens innerhalb der Gesellschaft kein Elfenbeinturm sein darf.

Dieser gemeinsame Tenor leitet sich oft von den heute und in Zukunft zu unterrichtenden Inhalten und zu fördernden Kompetenzen und damit zusammenhängenden Methoden ab. Um Bildung in einer digitaliserten Welt „zeitgemäß“ zu gestalten, geht es aber auch um Ausstattung – und damit um viel Geld und in dem stärker werdenden „Wind of Change“ auch oder gerade um Kooperation, zumindest aber um Kommunikation mit Wirtschaftsunternehmen.

Wer per se sagt, Wirtschaftsunternehmen, Stiftungen, Softwaregiganten sind grundsätzlich „böse“, der wird auch Smartphones, Kleidermarken, Kaltgetränke, Schokoriegel, aber auch Schulbücher und Schreibwerkzeuge in Schule verbieten müssen, wenn er denn konsequent sein will. Und letztendlich, schaut man z.B. nach USA, sind Softwaregiganten oder Internetriesen dabei, die Schule „für sich zu entdecken“. Hier heißt die Gretchenfrage: Will man mitgestalten oder gestaltet werden?

Darüber hinaus entstehen durch den „digitalen Tsunami“ täglich neue Berufssparten, Startups – während andere verschwinden. Ist es da nicht auch Aufgabe der Schule, Lernenden grundlegende Informationen bereitzustellen, vor allem aber auch Arbeitsmethoden zu vermitteln, die man später in Co-Workingspaces, FabLabs und Startups braucht?

Und wo fehlt es mehr an Geld, als in Schulen, wenn es um eine modernisierte (Technik-)Austattung geht? Können da Kooperationen helfen, oder schafft das Befindlich- oder gar Abhängigkeiten?

Die Diskussion wird zeigen, ob es  – nach der #EDchatDE-Filterblase in Schulen im 21. Jahrhundert tatsächlich um Bildung, oder um Bildung + X geht. Wir sind gespannt!

Beste Grüße, Eure Moderatoren Torsten und André und Euer Übersetzer Peter.

P.S.: Dieser Text wurde auf einem Gerät eines bestimmten Herstellers geschrieben und nutzt das Softwareangebot eines anderen Anbieters. Kollaboriert wurde über eine Plattform eines wiederum anderen Herstellers und gelesen wird es auf wieder anderen Geräten. Ist das Zauberwort in etwa Pluralität?

Looking at the past discussions at #EDchatDE, it becomes obvious (despite the variety of topics and contributions) that school (the most important place for education to happen within the society) must not be an ivory tower.

This insight can be derived from the curriculum contents and the competencies that are to be reached as well as the methods that are connected to those. In order to make education happen in an „up-to-date“ way in a digitalized world, equipment is also a key factor – and that means lots of money, and it also means cooperation or at least communication with businesses.

Those who call businesses, foundations, software giants „evil“ on principle, would have to forbid smartphones, clothes brands, softdrinks, chocolate bars, too – even coursebooks and pens and pencils, if the principle is to be followed through. And finally, looking towards the U.S., for example, we can watch software or internet giants „discovering“ schools for themselves. And now the crunch question is: Do we want to take part in shaping our future, or do we want our future to be shaped for us?

Additionally, the ‚digital tsunami‘ causes new professions and startups to come to life – whereas others sink into oblivion. Isn’t it the schools‘ task to provide basic information to their learners, especially to acquaint them with new work methods that will be needed later in co-working spaces, fablabs and startups?

And whenever a modernised (technical) equipment is on the wish list, who is more underfunded than schools (on average)? Would cooperations with businesses be helpful, or would they create tensions or even dependences?

Our #EDchatDE discussion will show whether (according to our filter bubble) schools in the 21st century are really about education, or about education plus X. We’re looking forward to reading what you want to share!

Best wishes, your hosts, Torsten and André, and your translator, Peter

P.S.: This text was written on a device of a certain brand, using software of another brand. Collaboration took place at the platform of a third brand, and it will be read on devices by a variety of other brands. Maybe the magic word is ‚plurality‘?

Aber nun zu den Fragen des 172. #EDchatDE | But now for the questions for #EDchatDE no. 172:


20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Schule ist kein Wirtschaftsbetrieb. Warum ist das wichtig? #EDchatDE
Q1 School is not a business. Why is that important? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Wo sind Berührungspunkte zwischen Schule und Wirtschaft hilfreich? #EDchatDE
Q2 Certain interests of school and business overlap – where is that helpful? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Welche Berührungspunkte zwischen Schule und Wirtschaft sollte man vermeiden? #EDchatDE
Q3 What kind of contacts between school and business ought to be avoided? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Ex-Schüler ist selbständig und meint, dass Schule _mehr_ über Wirtschaft u Unternehmensgründung lehren müsste. Hat er Recht? #EDchatDE
Q4 One of our alumni is self-employed and thinks school ought to teach _more_ about business and business formation. Is he right? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Verfolgt Wirtschaft wirklich nur wirtschaftliche Interessen? Gelungene (+) und misslungene (-) Kooperationen (gerne mit Link) #EDchatDE
Q6 Do businesses have nothing but economic interests in mind? Cooperation examples, good (+) and bad (-), URLs welcome! #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Hard-/und Softwareunternehmen im Zusammenhang mit digitalen Bildungsstrategien der Länder/des Bundes: Chancen & Risiken? #EDchatDE
Q7 Hardware/software companies in the context of digital edu strategies of federal/state ministries: Opportunities and risks? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Schule und Wirtschaft – Gegner oder Partner?“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “School and business – opponents or partners?”? #EDchatDE
20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

Zur Vorbereitung des 170. #EDchatDE am 02.05.17: „Selbstbestimmtes Lernen“

edchatde-no-170_SelbstbestimmtesLernen

Selbstständiges
Selbstbestimmtes
Selbstreguliertes
Selbstgesteuertes
Selbstwirksames
Lernen.

Der Begrifflichkeiten gibt es viele, wenn es um das Thema des #EDchatDE dieser Woche geht (Details siehe hier: Prof. Dr. Alfred Holzbrecher, SoSe2013, PH Freiburg (PDF)).

Und gerade beim Thema des „Selbstbestimmten Lernens“, das online für diese Ausgabe des #EDchatDE bestimmt wurde, von den Teilgebenden also selbstbestimmt als Thema des selbstbestimmten Lernens, das beim #EDchatDE Woche für Woche auf freiwilliger Basis für jede*n an Bildungsfragen Interessierte*n möglich ist, sollte man sich die Begriffe klar machen, um die es geht. Im Alltag wird rund um das, was in der Reformpädagogik unter „selbstbestimmtem Lernen“ gemeint ist, schnell ein Streit der Systeme: Selbstbestimmtes Lernen an Reform- und Gesamtschulen; fremdbestimmtes – instruktives – Lernen an „alten Regelschulen“. Oder auch: Selbstbestimmtes Lernen = Modern vs. Instruktion = von gestern. (Direkte Instruktion: ein Vergleich mit Frontalunterricht –Entwurf– zusammengestellt von Lena Greber (PDF))

Ein anderer Konfliktherd öffnet sich, wenn selbstbestimmtes Lernen und Institutionen aufeinander treffen. Am Beispiel der Erwachsenenbildung hat Paul Faulstich dazu gearbeitet – und über das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) ist sehr interessante Dokument verfügbar:

Peter Faulstich, Lernen braucht Support – Aufgaben der Institutionen beim „Selbstbestimmten Lernen“. Online im Internet: URL: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2002/faulstich02_01.pdf  (PDF)

Da Grundlagen des selbstbestimmten Lernens bereits in der Grundschule gelegt werden, sei hier noch ein Werk zum Sachunterricht an Grundschulen empfohlen:

Gervé, Friedrich , Formen selbstbestimmten Lernens in der Grundschule Kuhn, Hans-Werner [Hrsg.]: Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht. Konzepte, Forschungsfelder, Methoden. Ein Reader. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 273-285. – (Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Freiburg; 15) (PDF)

Es ist also „ein weites Feld“, auf dem wir uns bewegen, wenn es um selbstbestimmtes Lernen geht. Und so freuen wir uns auf eine anregende, hoffentlich von weiteren Links gesättigte Diskussion am Dienstag!

Independent / self-determined / self-regulated / self-directed / self-efficacious learning – there is a wealth of terminological choices for this week’s #EDchatDE topic.

And especially on „self-determined learning“ the terminology ought to be looked into – a topic voted for online, for this edition of #EDchatDE, in other words chosen in a self-determined way by the participants. The term „self-determined learning“ can lead to a battle of systems or ideologies: instructive learning (determined by others) vs. self-determined; or, self-determined = up-to-date vs. instructive = old-fashioned.

Another problem arises when institutions and self-determined learning clash. Institutions sometimes suspect that „self-determination“ reeks of revolution.

For an introduction to the use of „self-directed learning“ in adult learning, see
Brookfield, S. D. (1994). ‘Self-directed learning’, in YMCA George Williams College ICE301 Lifelong learning, Unit 1 Approaching lifelong learning. London: YMCA George Williams College. Available in the informal education archives. [http://infed.org/mobi/self-directed-learning/. Retrieved: 1st May 2017].

We are looking forward to an inspiring discussion on Tuesday!

Eure Moderatoren und Übersetzer | Your moderators and translator

André, Torsten, Peter

@tastenspieler @herrlarbig @vilsrip

But now for the questions for #EDchatDE no. 170 | Aber jetzt zu den Fragen für den 170. #EDchatDE


20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Alle reden von „selbstbestimmtem Lernen” – Aber was ist das eigentlich (für Dich)? #EDchatDE
Q1 Everybody’s talking about “self-determined learning” – but what exactly is it (to you)? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Gab es selbstbestimmtes Lernen nicht schon immer, und warum brauchen wir es heute umso mehr? #EDchatDE
Q2 Haven’t we always had self-determined learning? Why is it all the more needed today? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Wo sind die Chancen/Herausforderungen im Hinblick auf das Gesamtsystem Schule? #EDchatDE
Q3 What are the chances/challenges as far as school as a whole system is concerned? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Deine 3 besten (methodisch/didaktischen) Tipps zum selbstbestimmten Lernen! #EDchatDE
Q4 Your three top tips on self-determined learning (methodological/didactical), please. #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Stehen Instruktion und Frontalunterricht zu selbstbestimmtem Lernen im Widerspruch oder sind sie (notwendige) Voraussetzung? #EDchatDE
Q6 Do instruction and teacher-centred teaching contravene self-determined learning – or are they a prerequisite? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Wie können digitale Medien das selbstbestimmte Lernen fördern? #EDchatDE
Q7 How can digital media support self-determined learning? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „selbstbestimmtes Lernen“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “self-determined learning”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE ?
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE ?