Zur Vorbereitung des 198. #EDchatDE am 20.02.2018: „Digitale Schulen. Was ist die Zukunft, was bringt uns voran, was ist Zeit und Geldverschwendung?“

Zur Vorbereitung des 198. #EDchatDE am 20.02.2018: „Digitale Schulen. Was ist die Zukunft, was bringt uns voran, was ist Zeit und Geldverschwendung?“

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Themen, die mit Digitalisierung und in diesem Zusammenhang mit der Erneuerung der Institution Schule zu tun haben, sind bei den Abstimmungen beliebt und machen meist das Rennen. Wen wundert es, sind doch die #EDchatDE-Teilgeberinnen und -Teilgeber das, was man als „digital affine Lehrende“ bezeichnet. Aber bedeutet, dass man einen Twitteraccount hat, auch, dass man automatisch „digital affin“ oder „technik affin“ ist, oder geht es dann doch viel mehr um die grundsätzliche Einstellung? Und was sagt das über den Begriff „Digitale Schule“ aus? Was muss sich da, im Vergleich zu der „analogen Schule“ ändern, welches Brett muss gebohrt werden, wo braucht es Geld, wo geht es vor allem um ein neues #Mindset, oder das viel zitierte „einfach mal machen“?

Einfach mal machen ist im Hinblick auf die rasende Entwicklung im Bereich der Digitalisierung bestimmt nicht der schlechteste Ansatz – doch zurecht braucht es dazu auch „einfach mal die richtigen Rahmenbedingungen“ – finanziell, rechtlich, inhaltlich und methodisch. Hier sind sicher alle gefragt: Lehrende mit ihrer Expertise und die Politik mit ihrem Mut zur Erneuerung und nicht zuletzt die Gesellschaft mit der Bereitschaft, mit zu gestalten und neue Wege zuzulassen.

Vielleicht sind Begriffe wie „Digitale Strategie“, „Digitale Schule“ und „Digitales Lernen“ grundsätzlich gut, weil man sich vorstellen kann, worum es geht? Vielleicht sind sie aber auch grundsätzlich schlecht, weil sie eine falsche Assoziation hervorrufen, denn im Kern geht es doch um eine „Anders-denken-Strategie“, „neue Lernräume“ und „Lernen im Zeitalter der Digitalisierung“ – oder?

Wir vertrauen da ganz auf eure inspirierenden Beiträge, ihr „anders-denken-affinen“ Lehrerinnen und Lehrer, die ihr als Antworten und Diskussionen zu unseren Fragen beisteuert.

Und bevor nun endlich die Fragen kommen, merkt euch bitte den 6.3.2018 vor – denn da gibt es die 200. Ausgabe des #EDchatDE – worauf wir ein bisschen stolz sind!

André, Torsten und Peter

Issues related to digitisation and, in this context, the renewal of the school as an institution are popular in the polls and usually win the race. It’s hardly surprising, as the #EDchatDE contributors are what we call „educators with an affinity for things digital“. But does it mean that if you have a Twitter account, you automatically have an „affinity for the digital world“ or an „affinity for technology“, or is it much more about the basic attitude? And what does that say about the term „digital school“? What has to change in comparison to the „analog school“, where should we start, where is more money needed, where is it mainly about a new #Mindset, or the much quoted „just do it“?

In view of the rapid development in the field of digitisation, simply doing things is certainly not the worst approach – but of course it also requires „simply the right framework conditions“ – financially, legally, in terms of content and methodologically. Undoubtedly, everyone is supposed to join in here: educators with their expertise, and policymakers with their courage to innovate, and last but not least, society with its willingness to help shape and open up new paths.

Maybe terms like „digital strategy“,“digital school“ and „digital learning“ are basically good, because you can imagine what it’s all about? But perhaps they are also fundamentally bad, because they evoke a false association, because the core of the issue is a „think differently“ strategy, „new learning spaces“ and „learning in the age of digitisation“ – right?

We fully trust in your inspiring contributions, you teachers with an affinity to thinking differently, which you will share as answers and discussions in response to our questions.

And before the questions finally come up, please make a note of 6th March, 2018 – because that’s when we will have the 200th issue of #EDchatDE – which we are a bit proud of!

André, Torsten and Peter


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 7.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Schule in der digitalen Welt – Was bleibt gleich und was verändert sich? #EDchatDE 

Q1 Schools in the digital world – What remains the same and what changes? #EDchatDE #EDchatDE

 

20.10 Uhr / 7.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Heißt „digitale Schule“, dass _alles_ digital / digitalisiert ist?  #EDchatDE

Q2 Does „digital school“ mean that *everything* is digital? #EDchatDE

 

20.15 Uhr / 7.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Was würde uns in Richtung einer guten „digitalen Schule“ voran bringen? #EDchatDE 

Q3 What would help us get ahead on our way to a good „digital school“? #EDchatDE

 

20.20 Uhr / 7.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Was wäre auf dem Weg zu einer guten „digitalen Schule“ vermutlich Geld- und Zeitverschwendung? #EDchatDE

Q4 What would be a waste of time and resources on the way to a good „digital school“? #EDchatDE

 

20.25 Uhr / 7.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

 

20.35 Uhr / 7.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Digitale Lernanalyse als Zentrum der digitalen Schule – eine Bereicherung, überwiegend eine Gefahr oder einfach nur teure Spielerei, denn Diagnostik und individuelle Förderung können „echte Lehrer“ eh besser? #EDchatDE

Q6 Digital learning analysis as the center of the digital school – an enrichment, a danger, or simply an expensive gimmick, because „real teachers“ can provide diagnostics and individual support better anyway?   #EDchatDE

 

20.40 Uhr / 7.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Die Roboter kommen – oder: Was wird in der digitalen Schule analog bleiben, weil es nur analog sinnvoll ist? #EDchatDE

Q7 The robots are coming – or: What will remain analog in the digital school because it only makes sense in analog form? #EDchatDE

 

20.45 Uhr / 7.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Digitale Schulen. Was ist die Zukunft, was bringt uns voran, was ist Zeit und Geldverschwendung?“ #EDchatDE

Q8: What other suggestions or questions do you have on “Digital schools: What does the future look like, what gets us ahead, what is a waste of time and resources?” #EDchatDE

 

20.55 Uhr / 7.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 197. #EDchatDE Special am 06.02.2018: „Safer Internet Day 2018 – Create, connect and share respect: A better internet starts with you“ #sid2018

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In diesem Jahr gibt es erneut und wie bereits schon in den Jahren 2014 und 2015 wieder eine Spezialausgabe des #EDchatDE – dem Lehrer- und Bildungs-Chat auf Twitter – zum „Safer Internet Day“. Am 06.02.2018 geht es ab 20:00 Uhr für eine Stunde um aktuelle Themen rund um den sicheren Umgang mit dem Internet – in diesem Jahr unter dem Motto„Create, connect and share respect: A better internet starts with you“! Wenn der Redebedarf größer ist, kann die Diskussion mit offenem Ende wie immer natürlich auch nach 21:00 Uhr weitergehen. Twitter hat ja keine Öffnungszeiten 😉

Offiziell liest sich die Information zum Safer Internet Day 2018 so:

Der jährliche internationale Safer Internet Day 2018 findet am 06. Februar statt. Unter dem Motto „Safer Internet Day 2018 –  Create, connect and share respect: A better internet starts with you“ ruft die Initiative der Europäischen Kommission wieder weltweit zu Veranstaltungen und Aktionen rund um das Thema Internetsicherheit auf.

Auch zum SID 2018 initiiert und koordiniert klicksafe in Deutschland die nationalen Aktivitäten mit dem Ziel, möglichst viele Akteure und Institutionen für den weltweiten Aktionstag zu gewinnen. (Quelle: klicksafe.de)

Da der 06.02. perfekt zu unserem regulären Chattag passt und uns die sichere, kompetente, konstruktive und kritische Nutzung digitaler Medien und des Netzes ein Herzensanliegen ist, wollen wir den 197. #EDchatDE unter dem Motto des #SID2018 veranstalten. Die Fragen gibt es wie immer hier vorab zur Vorbereitung.

Mach mit beim 197. #EDchatDE. Mach mit beim #SID2018!

André, Torsten und Peter

As in 2014 and 2015, we’ll be doing an #EDchatDE special edition on the occasion of „Safer Internet Day“ this year; #EDchatDE is a German and English twitterchat for teacher and education topics.

On Feb. 6th, 2018, we’ll talk about current topics in connection with safety on the internet, from 8pm to 9pm CET (7pm to 8pm UTC), this year under the motto „Create, connect and share respect: A better internet starts with you“. Of course you don’t have to stop after 60 minutes, but the discussion can go on with an open end – there are no business hours on Twitter, after all 😉

The official information on SID2018 reads:

„The annual international Safer Internet Day 2018 takes place on Feb. 6th. Under the motto Create, connect and share respect: A better internet starts with you, the initiative of the European Commission calls for events and activities around the topic of internet safety.

Again, klicksafe.de initiates and coordinates the national German activities for SID2018, aiming at involving as many actors and institutions for this world wide campaign day“ (see: klicksafe.de; see also international site, saferinternetday.org).

As 6th Feb. suits our regular twitterchat day perfectly, and as the safe, competent, constructive and critical use of digital media and the net is a matter close to our hearts, we are doing #EDchatDE no. 197 under the #SID2018 motto. Our questions can be found here for preparing your active participation.

Join in for #EDchatDE no. 197. Join in with #SID2018.

André, Torsten and Peter


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Kommunikation, Selbstfindung und -darstellung sind menschliche Bedürfnisse. Soziale Medien, Fotocommunities und Messenger bieten da ganz neue Möglichkeiten, Chancen und Risiken. Wie siehst Du das, wie gehst Du damit um? #EDchatDE #sid2018

Q1 Communication, finding and presenting yourself are human needs. Social media, fotocommunities and messengers offer new possibilities, including opportunities and risks. What is your attitude to this? How do you deal with it? #EDchatDE #sid2018

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Wir sind selbstverständlich im Netz unterwegs, posten, teilen, vernetzen uns, geben Persönliches preis – aber wie souverän und selbstbestimmt sind wir denn wirklich in Bezug auf Daten?  #EDchatDE #sid2018

Q2 Of course we surf the net, we post, share, network, reveal personal details – but how confident and self-determined are we really as regards our data? #EDchatDE #sid2018 

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Kommunikation erzeugt Kommunikation: Muss wirklich alles kommentiert werden, oder sollte man erst mal abwarten? Und wann und wie gilt es sofort und klar zu handeln? Was müssen Lernende wissen? #EDchatDE #sid2018

Q3 Communication leads to more communication: Do we have to comment on everything, or should we wait first? And when and where is immediate and clear action required? What ought students to know? #EDchatDE #sid2018

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

F4 Recherchekompetenz: Das erledigen doch Algorithmen für mich, oder? Wie sieht es da bei Dir aus: Wie bewertest Du Nachrichten und Quellen im Netz? Wie thematisierst Du das in Lernkontexten? #EDchatDE #sid2018 

Q4 Researching competence: That’ll be done for me by algorhithms, won’t it? What about yourself: How do you assess news and sources on the net? How do you take it to learning contexts? #EDchatDE #sid2018 

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE #sid2018

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE #sid2018

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 „Ich poste, also bin ich“, schrieb die US-Soziologin Sherry Turkle. Selfies stehen heute im Fokus und sind schnell gemacht. Aber die Selbstdarstellung ist kein neues Phänomen – in der Malerei gibt es das schon immer. Was ist heute anders? #EDchatDE #sid2018

Q6 „I post, therefore I am,“ wrote US sociologist Sherry Turkle. Selfies are en vogue today, and it doesn’t take long to shoot one. But presenting yourself is not a new phenomenon – in painting we’ve had it since the beginning. What is different today?  #EDchatDE #sid2018

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Challenges, Hauls und DIYs: Schon mal gehört, oder gar mitgemacht, keine Ahnung? Deine Erfahrungen und Meinung dazu?  #EDchatDE #sid2018

Q7 Challenges, Hauls and DIYs? Ever heard of those or even joined in, or no idea? Share you experience and views, please. #EDchatDE #sid2018

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Safer Internet Day 2018 –  Create, connect and share respect: A better internet starts with you“ #EDchatDE #sid2018

Q8: What other suggestions or questions do you have on “Safer Internet Day 2018 –  Create, connect and share respect: A better internet starts with you”? #EDchatDE #sid2018

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 196. #EDchatDE am 30.01.2018: Minimalismus als pädagogisches Prinzip

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Ein Blick in die Wikipedia zeigt: So einfach ist das mit dem Minimalismus, der beim 196. EDchatDE aus pädagogischer Perspektive unter die Lupe genommen werden soll, nicht. Dort heißt es:

Minimalismus ist:

▪ ein Formenrepertoire in der bildenden Kunst und Design, siehe Minimalismus (Kunst)

▪ eine Stilrichtung in Architektur, siehe Minimalismus (Architektur)

▪ ein Stil in der Musik, siehe Minimal Music

▪ in der allgemeinen Linguistik, siehe Minimalistisches Programm

▪ ein Lebensstil, siehe Einfaches Leben

vgl. https://de.m.wikipedia.org/wiki/Minimalismus

Warum gibt es dann den Begriff des Minimalismus in der Pädagogik bislang höchstens ironisch, um zum Ausdruck zu bringen, dass jemand nicht mehr tut als unbedingt nötig wäre?

Dabei könnte es durchaus lohnen, die Realität in Lernkontexten, ob nun Schule oder Hochschule oder lebenslanges Lernen, einmal darauf hin zu überprüfen, inwiefern die Schnelllebigkeit unserer Zeit, die Reizüberflutung und der Konsum nicht auch längst all das bestimmt, was wir mit dem Lernen verbinden. Nicht nur Lehrer*innen sollen immer mehr Ziele erreichen, auch die Vorstellungen davon, was Schule kann, scheinen manchmal übertrieben vielfältig, als ob die Schule das Füllhorn der Lösungen möglichst aller gesellschaftlicher Probleme sein solle und sein könne, das Lehrer*innen nur nicht recht zu öffnen wissen.

Dieser #EDchatDE will ganz bewusst weg von der Frage nach mehr Material, mehr Methoden, mehr Fächern und hin zu der Frage: Wo bleibt das Betrachtende, bei einer Frage, einem Gegenstand Verharrende, in der Vertiefung von Wissen, dieses Wissen Verbreiternde in unserer Bildung heute? Wissen kann man vielleicht im Wettlauf und in der Masse „erwerben“, aber was davon hat Wert und Bedeutung und wie kann man diesen Wert und diese Bedeutung finden? Der Minimalismus stellt solche Fragen. Und wir in diesem #EDchatDE von diesem angeregt heute auch.

 

Peter und Torsten

A look at Wikipedia shows: It’s not quite as simple with minimalism, which we want to focus on from a pedagogical perspective in our #EDchatDE no. 196.

The contents section of the Wikipedia article gives us:
1 Minimal art, minimalism in visual art
2 Minimalist design and architecture
3 Minimalist architecture and space
3.1 Concepts and design elements
3.2 Influences from Japanese tradition
3.3 Minimalist architects and their works
4 Literary minimalism
5 Minimal music

Why is it that we have the term „minimalism“ in education only in an ironic sense, expressing that some people only do what they absolutely have to?
It might be definitely rewarding to check the reality in learning contexts (school, university or lifelong learning) in how far our fast pace of life, the sensory overload and consumption-orientation are dominating everything connected with learning. Not only teachers are expected to accomplish more and more objectives; also the ideas of what schools can do seem to be hyperbolically complex, as if school should and could be a cornucopia of solutions to all of society’s problems – only teachers were a little inept at opening it.
This #EDchatDE wants to move away from requests for more material, more methods, more subjects, and get to the question: When do we get to pondering a question or a topic in depth? When do we have time to broaden students‘ (and our) knowledge at school today? Maybe it is possible to „acquire“ knowledge in competition with others and as part of a crowd, but what part of that has value and meaning, and how can one find this value and this meaning? Minimalism leads us to such questions. And #EDchatDE does, too, inspired by minimalism today.

Peter und Torsten


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 7.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Sammeln wir zunächst einmal, was wir über „pädagogische Prinzipien“, manche nennen sie auch „Unterrichtsprinzipien“ wissen. #EDchatDE
Q1 Let’s start by sharing our knowledge of “pedagogical principles”, also known as “principles of teaching”. #EDchatDE

20.10 Uhr / 7.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Minimalisten sagen, man solle sich auf das konzentrieren, was einen Wert, eine Bedeutung für einen habe. – Was würde solch eine Haltung in der Pädagogik bedeuten? #EDchatDE
Q2 Minimalists say we ought to concentrate on things that have a value, a meaning for us. – What would such an attitude mean for teaching? #EDchatDE

20.15 Uhr / 7.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Lehrer sammeln Material in großer Zahl. Was würde eine minimalistsiche Haltung daran verändern? #EDchatDE
Q3 Teachers are fervent gatherers of teaching materials. What would a minimalist attitude change there? #EDchatDE

20.20 Uhr / 7.20pm UTC / 2.20pm EST
?F4 Und noch ein Phasenwechsel, eine neue Methode, neue Arbeitsblätter… Und wo bleibt da das Verweilen bei einer Sache, die eine Wert, eine Bedeutung für den/die Lernenden hat? #EDchatDE?
Q4 And another change of phase, a new method, new worksheets … When do we have time to dwell on a topic which has a value, a meaning for students? #EDchatDE

20.25 Uhr / 7.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 7.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Weniger ist mehr – wo würdest du mit minimalistischem Blick deine Lehre, dein Lehrmaterial, dein Lernen … wie verändern? #EDchatDE
Q6 Less is more – where would you change your teaching, your teaching material, your learning, taking a minimalist viewpoint? #EDchatDE

20.40 Uhr / 7.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Wie kann Digitales zu einem vom Minimalismus angeregten Blick auf Pädagogik etwas beitragen? #EDchatDE
Q7 How can the digital sphere contribute to a minimalist view at pedagogy/teaching? #EDchatDE

20.45 Uhr / 7.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Minimalismus als pädagogisches Prinzip“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Minimalism as a pedagogical principle”? #EDchatDE

Zur Vorbereitung des 195. #EDchatDE am 23.01.2018: Kooperation und Vernetzung unter Lehrern – Autonomie und geschlossenes Klassenzimmer vs. Zusammenarbeit und Transparenz

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Torsten und André haben das Wochenende mit intensiver analoger und digitaler Zusammenarbeit in einem Projekt verbracht. Das war sehr produktiv, aber auch anstrengend und deshalb sammeln wir die Kräfte für eine kreative Moderation am kommenden Dienstag!  😉  Bis dann!

André, Torsten und Peter

Torsten and André spent the weekend with in-depth analog and digital collaboration in a project. They’ve been very productive, but it was also demanding, and so they’re recharging their batteries for a creative moderation this coming Tuesday 😉  See you then!

André, Torsten and Peter


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Welche Vorteile hat ein geschlossener/geschützter Klassenraum mit Dir als einziger Lehrperson? #EDchatDE
Q1 What advantages does a closed/protected classroom have, with you as the only educator present? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Was kannst Du alleine besser als im Team? #EDchatDE
Q2 At what are you better alone than in a team? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Was kannst Du nur durch Teamarbeit erreichen? #EDchatDE
Q3 What can only be achieved by teamwork? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 „Wie soll ich denn jetzt auch noch Teamarbeit organisieren?“ – Praktische Tipps zum Arbeits- und Zeitmanagement? #EDchatDE
Q4 “How am I to organize teamwork in addition to everything else?” – Practical tips for work and time management? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Privatsphäre verändert sich in digitalen Zusammenhängen. Wie wirkt sich das auf Lern- und Arbeitsszenarien aus? #Transparenz #Hierarchie #Gewohnheit #EDchatDE
Q6 The private sphere is changing in a digital context. What effects does this have on learning and working scenarios? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Wie tragen digitale Medien dazu bei, Kooperation und Vernetzung zu fördern? Welche Kompetenzen braucht es dazu? #EDchatDE
Q7 How do digital media contribute to encouraging cooperation and networking? What competencies are needed? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Kooperation und Vernetzung unter Lehrern – Autonomie und geschlossenes Klassenzimmer vs. Zusammenarbeit und Transparenz“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Cooperation and networking among teachers: Autonomy and closed classroom vs. Teamwork and transparence”? #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 191. #EDchatDE am 21.11.2017: (Lern)Spiele im Unterricht.

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Fangen wir mit jenem Satz an, der an dieser Stelle immer herhalten muss: »Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.«

Oder, auch von Schiller: »Der ernsteste Stoff muss so behandelt werden, dass wir die Fähigkeit behalten, ihn unmittelbar mit dem leichtesten Spiel zu vertauschen.«

Und da haben wir schon die Probleme: Hat hier jemand den Satz des Pythagoras beim Spielen gelernt? Wurden Gedichte erschlossen, indem man sie sprach, inszenierte, spielte?

Da ist aber noch ein Problem: Ist Spielen nicht etwas Zweckfreies, bei dem man unter Umständen etwas lernt? Ist der Ansatz, zuerst vom Lernen und vom Spiel zu sprechen, der in dem Wort »_Lern_spiel« steckt, nicht schon an sich einer, der nur vorgibt, es handele sich um Spiele? Ist das nicht vielmehr ein Missbrauch der Bezeichnung „Spiel“ durch Pädagogen und Didaktiker? Und dann »serious games« als englischsprachiges Pendant, das im Deutschen den Eindruck erweckt, es könne auch unseriöse Spiele geben, also, echte Spiele, die unseriös wären.

Was aber nun hat es mit (Lern)Spielen im Unterricht auf sich? Die Klammer steht da nicht umsonst: Dass Spielen auch in der Schule seinen Platz haben muss, wird kaum jemand abstreiten. Aber Lernen und Spielen stehen in einer gewissen Spannung zueinander. Diese werden im EDchatDE vermutlich nicht auflösen, aber sie zu benennen und dann vielleicht auch noch die eine oder andere praktische Anregung – das wäre doch schon mal was.

Wir freuen uns auf euch!

André, Torsten und Peter

Let’s start with that sentence which is always used for such purposes: „Human beings only play where they are human in the fullest sense of the word, and they are only fully human when they play.“

Or another quotation, also by Friedrich Schiller: „The most serious subject matter must be treated in such a way that we remain able to exchange it at a moment’s notice with the most light-hearted game.“

And there we have them, those problems: Is there anyone present who learned the Pythagorean theorem while playing? Were poems explored by speaking them, directing and acting them out?

But there’s another hitch: Isn’t playing supposed to be free from utilitarian constraints? Isn’t the approach of calling something a „learning game“ somehow hypocritical – only pretending it is a game? Isn’t this rather an abuse of the term „game“ by pedagogues and didacticians? And then „serious games“ in English – somehow insinuating that there are also „frivolous games“ (oh well…).

So, what’s behind these (learning) games in the classroom? We don’t have the brackets for nothing: Playing games must have its place at school, no-one will seriously deny that. But there is a certain tension between learning and playing. Probably we will not be able to dissolve that tension in our #EDchatDE session (would that be desirable?), but we might describe it and then share a few ideas for dealing with it – that would be a nice start.

We are looking forward to seeing you!

André, Torsten and Peter


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Was meinst du, wenn du von „spielen“ sprichst? #EDchatDE
Q1 What do you mean by “playing”? Can you give us a definition, please? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Wodurch unterscheiden sich Lernspiele von anderen Spielen? Ist die Unterscheidung sinnvoll? #EDchatDE
Q2 How are learning games different from other games? Does it make sense to distinguish between them? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Was kann man spielend lernen – und wo muss einfach nur pauken, um etwas zu lernen? #EDchatDE
Q3 What can you learn by playing? And where do you just have to study hard in order to learn something? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
?F4 Beratung: Welche analogen Lernspiele und Spiele setzt du warum in welchem Unterricht in welcher Jahrgangsstufe ein? Gerne mit Link zu den Regeln. #EDchatDE?
Q4 Your advice, please: What analog (learning) games do you use in your classroom, at what age, for what purposes? URLs welcome. #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Nutzt du digitale Lernspiele oder kennst du empfehlenswerte? Dann her damit – gerne mit Links! #EDchatDE
Q6 Do you use digital learning games, do you know any you can recommend? Let us hear about them, URLs welcome! #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Aber… Spiele bedienen das Belohnungszentrum im Gehirn. Was passiert eigentlich, wenn wir Lernen zu häufig mit solchen Belohnungsmechanismen verknüpfen? Schadet das nicht auch?! #EDchatDE
Q7 But … games are linked to the brain’s reward center. What happens if we link learning too often to such reward mechanisms? Isn’t that harmful? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „(Lern)Spiele im Unterricht“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “(Learning) games in the classroom” #EDchatDE

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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Zur Vorbereitung des 189. #EDchatDE am 7.11.2017: Planung von Unterricht

Zur Vorbereitung des 189. #EDchatDE am 7.11.2017: Planung von Unterricht

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Planung ist das halbe Leben? So scheint es, denn in der Tat läuft vieles im Beruf und im Leben besser, wenn man es plant, sich konzeptionelle Gedanken macht, sich vorbereitet. Wichtig ist es, ein klares Ziel vor Augen zu haben, ein Ergebnis, das man erreichen will – das betrifft ein kurzes fachliches Gespräch unter Kollegen, oder eine Teamsitzung ebenso, wie das zentrale Unterrichtsgeschäft. Hier helfen erlernte Methoden und, wenn es um Lernszenarien geht, natürlich didaktisches Know-How. Ebenso wichtig ist aber auch, dass man – gerade als Lehrende*r – auch authentisch bleibt. Denn schließlich geht es auch um Moderation, Motivation und konstruktive Begleitung der Lerngruppe. Gerade da ist auch die Beziehungsebene zwischen den Individuen wichtig.

Und letztlich braucht es Routine – die kann man nicht vorweg nehmen und das weiß jede*r, der/die schon länger im »Geschäft« ist: Jeden Fehler muss man erst einmal selbst gemacht haben.

Gerade heute, in einer vernetzten Welt ist es aber auch wichtig, Lernende in Planungen mit einzubeziehen. Wer in der Schule nicht Routinen erlangt, gemeinsam mit anderen etwas voranzubringen, der tut sich auch später im Beruf damit schwer. Hier geht es um Augenhöhe, individuelle Stärken, aber auch darum, Schwächen und Fehler zuzulassen, Raum zu geben und – ja, auch darum, Geduld zu haben. Das gilt für den Unterricht genauso wie für Teambesprechungen und auch Meetings.

Eine Komponente, die bei der Planung ganz neue Möglichkeiten schafft, ist die digitale Kollaboration. Gemeinsam vernetzt Unterricht planen: Das hört sich doch toll an. Aber: Wird das wirklich auch gelebt, oder tun sich gerade Lehrende damit schwer?

Diesen Aspekten wollen wir am kommenden Dienstag auf den Grund gehen und wir sind uns sicher, dass ihr weitere Aspekte mit in die Diskussion einbringt.

Wir freuen uns auf euch und sagen: Bis bald!

André, Torsten und Peter

Planning is half the battle? This seems to be the case, because a lot of things actually work better at work and in life if you plan them, think conceptually and prepare yourself. It is important to have a clear goal in mind, a result that one wants to achieve – this applies to a short expert discussion among colleagues, or a team meeting as well as our main business: teaching. Here, methods you have acquired and didactic know-how are helpful when it comes to learning scenarios. But it is just as important that you remain your authentic self – especially as a teacher. After all, it is also a matter of moderation, motivation and constructive support for the learning group. This is precisely where the relational level between individuals is important.

And in the end, it takes routine – you can’t anticipate it and everyone who has been in the „business“ for a while knows that: You have to make every mistake yourself.

Especially today, in a networked world, it is also important to involve learners in planning. Those who do not manage getting used to achieving goals together with others at school will find it difficult to do so later on in their job. This is about accepting your group as equal partners, individual strengths, but also about allowing weaknesses and mistakes, giving space and – yes, also about having patience. This applies to teaching as well as team meetings and conferences.

One component that opens up completely new possibilities in planning is digital collaboration. Planning lessons together in a network: That sounds great. But: Is it happening in real life, or is it difficult, especially for teachers?

We want to get to the bottom of these aspects next Tuesday and we are sure that you will bring other aspects to the discussion.

We look forward to seeing you and say: See you soon!

André, Torsten and Peter


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST

F1 Voraussetzungen: Was muss man alles wissen, um Unterricht (gut) planen zu können? #EDchatDE (AS)

Q1 Prerequisites: What do you have to know in order to be able to plan lessons (well)? #EDchatDE (AS)

 

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST

F2 Ist man erst einmal ein paar Jahre Lehrer, plant man Unterricht nicht mehr, sondern „zieht“ Stunden aus dem Regal. Oder? #EDchatDE (TL)

Q2 Once you’ve been teaching for a couple of years, you don’t plan your lessons but take them from your shelf. Or do you?  #EDchatDE (TL)

 

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST

F3 Und dann kommt doch alles anders… Wie flexibel planst du deinen Unterricht? #EDchatDE (AS)

Q3 And then it’s all different from how you expected it to be… How much flexibility do you include in your lesson planning? #EDchatDE (AS)

 

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST

‪F4 Tipps: Wie kann man Schüler*innen in die Planung von Unterricht einbinden? #EDchatDE‬ (TL)

Q4 Tips: How can you involve students in the planning of lessons? #EDchatDE (TL)

 

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST

F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE (AS)

Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE (AS)

 

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST

F6 Wie nutzt du digitalen Möglichkeiten für die Planung von Unterricht? #EDchatDE (TL)

Q6 How do you use digital options for the planning of your lessons? #EDchatDE (TL)

 

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST

F7 Und nach jahrelanger #OER-Debatte – Hand aufs Herz: Nutzt du OER für die Planung von Unterricht? Wie? Was? Woher? #EDchatDE (AS)

Q7 After years of #OER debates: cross your heart: Do you use OER for your lesson-planning? How? What? Where from?  #EDchatDE (AS)

 

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST

F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Planung von Unterricht“ #EDchatDE (TL)

Q8: What other suggestions or questions do you have on “Planning lessons“? #EDchatDE (AS)

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST

F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE (TL)

Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE (AS)

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Zur Vorbereitung des 186. #EDchatDE am 10.10.2017: Classroom-Management

Zur Vorbereitung des 186. #EDchatDE am 10.10.2017: „Classroom-Management (und wie man es online erweitern kann)“.

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Das Thema Classroom-Management wird in unregelmäßigen Abständen von euch ausgewählt und im #EDchatDE diskutiert. Das zeigt, dass es uns Lehrenden hier ein wichtiges Anliegen ist – ähnlich der Diskussion über „digitale Themen“. Die Diskussion am kommenden Dienstag wird auch diese Vorliebe zu digitalen Themen integrieren, denn wir wollen das Augenmerk darauf lenken, wie heute über das Klassenzimmer hinaus Unterricht räumlich und auch digital erweitert werden kann und welche Voraussetzungen und Regeln es dafür braucht.

Für uns als Moderatoren ist es schön zu sehen, dass verschiedene Themen, die sich in einem Lehrerchat wiederholen (müssen), dennoch lange nicht erschöpfend ausdiskutiert sind und durchaus aus unterschiedlichen Perspektiven neu betrachtet werden können (und müssen), denn gerade die voranschreitende Digitalisierung von Schule und Arbeitssituationen braucht neue Denkweisen.

Wir sind gespannt auf Eure Ideen und Input und freuen uns, wie immer auf kommenden Dienstag!

André, Torsten – mit dem Übersetzer und Herrn der Plakate, Peter

„Classroom management“ is a topic that has been chosen repeatedly by you, and has been discussed on #EDchatDE. This goes to prove that it is a topic which concerns us teachers – similar to the discussion of „digital topics“. The meeting this Tuesday is going to integrate this predilection for digital topics, too, because we would like to draw people’s attention to how a classroom nowadys can transcend the limits of the school walls by digital means, and what conditions and rules are required for this to happen.

For us as hosts it is pleasant to see that various topics which repeat themselves in this edu chat have not been discussed exhaustively by far, and they can (and must) be looked at again from different perspectives, especially because the progressive digitisation of school and work needs new ways of thinking.

We are looking forward to your ideas and input, see you on Tuesday!

André, Torsten and Peter (translator and Lord of the Posters)


Und hier kommen die Fragen | and here are the questions:

20.05 Uhr / 6.05pm UTC / 2.05pm EST
F1 Es wird viel über Classroom-Management geredet, aber was genau bedeutet das für Dich? #EDchatDE
Q1 “Classroom management” is one of the edu buzzwords. But what exactly does it mean for you? #EDchatDE

20.10 Uhr / 6.10pm UTC / 2.10pm EST
F2 Regeln sind dazu da, dass sie gebrochen werden: Wie gehst Du damit um? #EDchatDE
Q2 Rules are there to be broken. How do you deal with that? #EDchatDE

20.15 Uhr / 6.15pm UTC / 2.15pm EST
F3 Warum ist eine funktionierende Klassengemeinschaft das A & O und wie bekommst Du die hin?
Q3 Why is a harmonious peer community the fundamental basis for everything, and how do you manage to achieve it? #EDchatDE

20.20 Uhr / 6.20pm UTC / 2.20pm EST
F4 Was ist #BlendedLearning und welche Auswirkungen hat das auf #ClassroomManagement? #EDchatDE
Q4 What is #BlendedLearning and what effects does it have on #ClassroomManagement? #EDchatDE

20.25 Uhr / 6.25pm UTC / 2.25pm EST
F5: Antworte auf 3 Tweets unterschiedlicher Teilgeberinnen a) zustimmend b) kritisch c) provozierend! #EDchatDE
Q5: Reply to 3 tweets from different participants a) in the affirmative, b) critically, c) provocatively #EDchatDE

20.35 Uhr / 6.35pm UTC / 2.35pm EST
F6 Google, Apple und Microsoft haben Apps für Dein Classroom-Management: Welche Erfahrungen hast damit Du und was hältst Du davon? #EDchatDE
Q6 Google, Apple, and Microsoft offer apps for classroom management. What experiences have you made with those? How do you rate them? #EDchatDE

20.40 Uhr / 6.40pm UTC / 2.40pm EST
F7 Wünsch Dir was: Wie muss eine digitale Erweiterung Deines Classroom-Managements aussehen? Was soll sie können? #EDchatDE
Q7 Make a wish: What ought a digital enhancement of your classroom management to look like? What should it be able to do? #EDchatDE

20.45 Uhr / 6.45pm UTC / 2.45pm EST
F8: Welche Anregungen, Fragen hast du sonst noch zum Thema „Classroom-Management (& wie man es online erweitern kann)“ #EDchatDE
Q8: What other suggestions or questions do you have on “Classroom-Management (& How to do some of it online)”? #EDchatDE

 

20.55 Uhr / 6.55pm UTC / 2.55pm EST
F9: Im Hinblick auf die fortgeschrittene Zeit: Themenvorschläge für den nächsten #EDchatDE
Q9: Considering it’s almost closing time: Could you suggest a topic for the next #EDchatDE

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